四(🏰) いろいろ(➡)の(😔)眼
校長室における会(🏢)見(jiàn )の様(yàng )子(🍌)は、あとで(🦖)四(sì(🍩) )人が――と言っ(🆙)ても平(🦉)(pí(🌳)ng )尾(wě(🈁)i )はあまりしゃべ(💣)らな(🐁)かったが――みんなに話したとこ(⛓)ろ(🏙)によると、かなり(🐴)悲(💞)哀感をそそ(🔩)るも(🌙)のだっ(🗒)たらしい。元来花山校長(zhǎ(🚽)ng )の鼻は、馬(🍗)(mǎ(💶) )田が次郎のうち(⏫)で言ったように、(♉)実際(jì )いかにもちょっぴりしている。恰(qià )好だけは、美(mě(🌽)i )人の鼻(➡)といってもいいほど(♎)ととのっている(📦)のだ(🏾)が、顔の面積(jī(🍧) )に(😦)比較して、そ(⛓)れ(🚇)が(🔂)あまりに(👈)も(😬)小さすぎるのである。血色(sè )のわるい、(🐿)それでいて(🤭)いや(♒)につ(🌂)るつ(🔜)る光っ(⏮)ているだだっ広い顔の(♏)まんなか(🧟)に、(👆)つ(🤠)つましすぎる(🎩)ほ(😌)どつ(🎭)つまし(✂)く(🐹)、そしてそれ故に安(📀)定(dìng )しすぎるほど(🛡)安(🏯)(ā(🎃)n )定してくっつ(🌃)いているその鼻を、(♌)校(🎏)長(zhǎng )就任のその日以来(♐)、(🕵)生(shē(🏡)ng )徒たちは「ピ(✉)ラミッド遠望(wàng )」と呼んで鑑賞してい(📨)るのであるが、それは(✖)決し(🙋)て的はずれの形容(🥏)だと(🦏)はい(🕰)えない。生徒間に(🐦)、それ(📚)ほど安定し(⛪)た印象をあたえ(🅰)てい(📱)る(☝)そ(🙈)の鼻(🧒)(bí )が、血書を差出(🤯)した瞬(shùn )間、ぴく(⛓)りと動(dòng )き(💝)、し(🏿)かも多少額の方にずれたよ(🕟)うに(🚔)感(🌆)じ(⛑)ら(🔈)れたと(📚)いうのだか(🕋)ら(🥞)、およそ、(🌧)そ(⛵)の場の(🌮)光景(🔪)が察しられるで(🍠)あろう。
「今の時(💕)代は、や(🚿)たらに犬ばかり(🐹)がふえて行(🎏)く時代(dài )だから(🛄)ね。実(shí )は、(🏆)この家のまえあたりにも、きょうの昼(zhòu )頃(qǐng )から背広(💡)を着(🕔)(zhe )た犬(quǎn )がうろつき出した(💃)ら(🚐)しいよ。」
「(🌟)そうか。じゃあ君は(📚)きょうここに来るんじゃな(🏠)か(🛑)ったね(🌙)。今度(dù )のことがすっ(📍)かり片づ(🔳)くま(🍕)では、これからも君(🚻)は来ない方(🍤)がいい(⏺)よ。君ば(🥨)かり(🛤)じゃない、(🚿)新(🏉)賀や梅(🔲)本やそのほか(🎎)の(📭)連中も(😀)同(⬜)じだ(💥)。君のお父さん(🗣)にも、当分(🎸)お出で(🏄)下さ(🌅)らんように言(🔋)っておいてく(🙎)れ(🌠)たまえ(📬)。」
「でも、(🖼)それは次郎さん(🍬)がおっ(🏓)しゃ(🤩)るように、かえっていけな(☝)い(❤)ことにな(🚹)るかも知(🏑)(zhī )れないわ。いっそ、こ(💺)このうちから学校(xiào )に通うことにし(😞)ては、どう?」
「いたずら? 僕、馬田がどんないたず(📝)らをし(😞)ていたか知らな(💄)い(🍰)よ。僕は、馬田(tián )が橋のとこ(🐆)ろに立(lì )って道江さんが走っ(🐶)て行くのを眺めていたので、(🏥)変だ(☝)と(🦐)思っただ(🦑)け(🏨)さ。」
「僕、道づれは(🎏)出(🖼)来(🙏)ないけど(🤣)、見張りなら(🙋)やります。」
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