「そりゃあ(🕶)、事をあら立てれば、いくらでも手は(🧒)あると思(sī )う(🤤)の。だけど、同じ村に(📚)住ん(📌)でいては、そう(🛏)もいかないし、……」
道(💘)江(jiāng )は敏子が(🚬)話(📘)して(🏰)いる間、さほど深刻(kè )な表情もしていなかっ(😝)た(✡)。次郎はそれが(🥜)物(💄)足(zú )りなくもあり、腹(fù )立たしくもあ(🛅)った。彼の家(⛽)の二階で馬(mǎ )田と出(chū )っくわした時の様(🚼)子から判(pàn )断(duàn )して、彼(bǐ )女が馬田(🚋)(tiá(🐭)n )をひ(🍘)どくきらっ(🐝)ていることだけはたしかである。しかし、(⬛)た(📗)だ馬田という人間を(💦)きらっているというだ(🆎)け(👼)では(🤾)たよりない。こうし(🏿)た(🔅)こと(💰)については(🍴)、女(🍱)性(🔫)の立場か(🛺)ら、(🍽)とりわけ純(👯)潔な処女の立(🏀)場か(🙈)ら(💯)、たえが(🚉)たい(🍩)ほどの(📀)侮辱(rǔ )と憤(🎲)り(✡)とを感じなけれ(🏐)ばな(😤)らないはずで(🐵)ある(😶)。彼(bǐ )に(🌰)は(🍝)そう(🏚)思え(🐳)てならな(🍺)いのだった。
「ええ。しかし(❤)、も(❣)う県(xiàn )庁でも見ているんでしょう。校長先(😶)生が県(🔡)庁(👺)にそ(🚊)れをもっ(🧗)て(🔖)行かれたそうで(📐)すから。」
校(🔸)友会(🈶)(huì )の(♍)委(♑)員たちは、その日じゅう(🎈)、(🚉)めい(🦒)め(🕟)いに(👸)校長の動静に注(zhù )意(♊)した。休(🔙)(xiū )み(🆗)時(shí )間になると、ある(🥦)ものは用もない(🤨)のに校(🗣)長(🙇)室(🐈)(shì )のまえ(🥖)の廊下(xià )を何(💃)度(🍳)(dù )も往復(fù )し、(🐈)ある(🧝)もの(📄)は校庭(🥡)の遠(🕣)い(🤓)と(🏕)ころか(🏎)ら(🤓)校長(🛷)室を(😶)それとなく(🐁)のぞい(🚈)て見た。し(🐌)かし、校長(zhǎng )室はいつもからっぽだ(🧦)った。校長(🐦)は(🔨)県庁に出て行ったきり、帰ったの(🎭)か(🛩)どうか(🕥)もはっきりしな(💑)かっ(🅿)た。
「なに、(🍉)用がな(😭)いから?」
「そりゃあ、事をあら立てれば、いく(🕶)らでも手(🧣)はある(🐎)と思うの。だけ(🌂)ど、同じ村に住んでいては、そ(🏅)うもい(🌶)かな(🐰)いし、……(🤨)」
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