「すると、(Ⓜ)あいつ(🐄)らにぺこぺ(📆)こする方(💧)がいいん(🍆)ですか。」
「見て(🌧)たんです。」
もっとも(🚈)、(👈)生徒間の(🔸)噂に(🔢)よ(🎠)ると、校内に二人や三人は、尊敬(jìng )に値(🔊)する先生が(🎵)いな(👲)いでもないら(🍧)しか(🎲)っ(🔒)た。また、入学式の時に、彼が(🌅)校長か(🐣)らう(📙)けた印(yìn )象も、(🎉)まだす(👉)っかり消えてい(🍍)たわ(📓)け(🔏)で(🧘)は(🕵)なかった。し(📓)かし、(🔃)そうし(🚼)た(🐶)先生(shēng )たちは、次郎たち(🏌)とはまるでべつの世(🍴)界に(📕)住(zhù )んで(🐷)いる(📙)ようなもので(🔤)、めっ(💂)たにその(💇)顔(🕥)をのぞくこ(✅)とさえ出来な(🔳)いのだ(🏂)った。次郎(🏸)は、そ(🍯)の(🅾)ために、中学校というところは、小学(🖱)校にくらべて(🌤)ず(💬)っと(📵)奥行があ(👍)るよ(⏫)うな気もしたが、またい(🍳)やに不便(🍌)なところのよう(🚧)にも思った。
「恭ちゃん(🤛)、何(💉)か(🌕)聞(🐱)(wén )いた?」
彼は(♍)、い(🍷)つ(🕍)の(🕠)間(jiān )に(🌊)か、演説で(🦖)もす(🤤)るよ(🚶)うな態度に(➗)なって(🏑)、つづけた。
次郎の神経(🈶)は敏感(🚱)(gǎn )に動い(🛥)た(💫)。
乳母(🎉)のお浜(bāng )には、次郎は、それか(💂)らも、(👛)たびたび手(✡)(shǒ(🕥)u )紙(zhǐ )を(💏)出(chū(🐨) )した(❤)。返事に(🎯)は、い(🥒)つもき(👍)まって、一(yī )番(fān )にな(🐘)れとか、偉い人(⚡)になれとかいうようなこ(🔃)と(🛷)が(😐)書いてあり、また、それとなく、今(jīn )度の母と(⛷)の折合(🔎)(hé )いがう(🐧)まく行って(📳)いるかどう(🕊)かを、知(✔)りたいような文句が(🆒)つらねてあった。次郎は、(🍿)し(📊)かし、その(🧤)いずれにも、たいして心を動(dòng )かさ(🍴)なかった。彼(bǐ )は、そ(🤗)うした手紙によって、(👙)お浜(bāng )の自分に対する愛(ài )情を十(shí )分に味(⚓)わいながらも、(🎄)すでに(👫)一段と高い(⚾)ところに立って、(📉)その中の文句(🎖)の意(🎲)味を読もうとす(🆎)る気持になっていた(🕕)。それはち(🏈)ょうど、多(duō )く(🍡)の大(dà )学生が(🌀)故郷の(🚶)母から来る訓(xù(🚌)n )戒(🔶)(jiè )の(🕙)手紙(zhǐ )を読む時の気(qì(✴) )持(chí )と(🐁)、同(🍆)じよ(💺)うなものであったら(🚀)しい。
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