もう、その(🎎)ころ(📤)には(⛄)、(🎒)廊下を行(há(🥁)ng )き来する塾(🕉)生(shēng )たちの(🐃)足音(🤦)も頻(pín )繁ひんぱんになり、ほう(📽)ぼうから、わざとらしいか(🗄)け声や、(⛷)と(🍪)ん狂(⭐)き(🎐)ょ(🔑)うな笑い声(🈯)などもき(🦅)こ(😄)えていた。ゆ(🗜)うべの懇談(🌆)会で分担ぶんたんを(🌄)きめ、(🚻)かれら自身の室はもとより(🚬)、建(jiàn )物の内(🚊)部を、講(jiǎ(⭐)ng )堂(táng )や、広間(😧)や、便所(suǒ )に(🐦)いたるまで、全部清掃せいそうす(👽)る(📬)こと(😇)に申し合わせ(🤹)ていたので、かれらも、まがりなり(🍩)にも(🐀)責任(rèn )だけは、(🈂)果たさな(🤷)け(😝)ればならな(🔯)か(😫)っ(🎀)たし、(㊗)それに、きびしい寒(🧙)さ(🤚)と、おたがいの眼と(🖍)が、かれらを(⏫)、(👭)外見(jiàn )だけでも、いか(📬)にも忙いそ(💽)がしそ(🕶)う(🌭)な(🥜)活動(🥓)に駆かりたて(👈)てい(👐)たのである(🙃)。
やがて(🐚)朝食の時間(😿)になった(💅)。次郎は箸はし(🏅)をにぎっている間も、ときどき眼をつぶっ(🚻)て、(🕢)何(hé )か考えるふうだった。
(🍳)事務(🥑)(wù )所にそな(🍑)えつけ(🍤)てあっ(🚦)た何枚かの(👩)東京地図は、す(👭)でに二三(🍕)目前(🅰)(qián )から各室(😆)で引っぱりだこ(🦋)だっ(👈)た(🧘)。土曜(yào )日(rì )の晩には、炊事部(🥋)す(🐍)いじぶはみんなの(♈)弁当の献(xià(🏄)n )立こ(⛰)んだてをするのに忙しか(🕠)った。次郎が道(dào )順(👹)の相(⛱)談のため(🔒)に、各室(shì )に引っぱ(⬆)りこまれ(🏃)た(🚽)ことは(🛫)いうまでも(🛍)ない。そ(📐)し(🌍)て(❗)、(🏴)い(🔄)よ(👓)いよ日曜の(😳)朝(🏧)食がすむと、二(🥔)十分(fèn )と(📺)は(🌟)たたないうちに(👌)、塾内は(🐯)もの音(♉)一(📤)つしな(🎙)いほど、し(🚁)んかんとなってしまった(🥁)のである(🥥)。
そのあと、就寝前(qiá(🍴)n )の行(😘)事とし(🤼)て、最初(🥔)(chū )の静坐(zuò )せいざがはじま(📮)った。塾(🌀)(shú )生(shēng )た(🔩)ちは、各(gè )室ごとに、(😟)きちんと(🐆)縦た(🏗)て(🖊)にならび、朝倉先生の指導(dǎ(😄)o )に(🐦)したがって(🎗)その(🏡)姿(💺)勢を(🎋)とっ(👎)た。
かれが、便所(👸)に通ずる(📐)廊下(xià(😸) )の(🗞)角(🏻)をまが(♈)ると、一段さがっ(🚘)た入り口のたたきの上に立って、何(hé )かしき(🙂)りと(🐐)声高こわ(🚃)だか(🥘)にがなりたて(🏔)ている(🏵)一人の塾(✈)生(shēng )がいた。見る(👛)と、飯(fàn )島好造だった。
「君自身(shēn )は(🏏)どう思う? 私の(🌤)意(🦒)見(💇)よ(🛷)り、まず君自(🐼)身(🐲)の意(yì(☔) )見からききたいね。」
「(🕺)でも、道(dào )案(🥀)内によ(🚎)く引っぱり出(🍷)(chū )されなかったことで(🍁)すね(🚽)。」(❕)
「そう(🍄)かね―(🍶)―。」
それは第二の(🐳)笞(💶)だった(🎠)。し(🆗)か(💧)も、第一の(🤢)笞(⛷)(chī )よ(🐰)りは(📔)るかにきびしい笞だった。
「気がつ(😟)い(💾)ているなら、す(🙆)ぐそう言ってくれたら(🦆)よかりそうなもの(⛷)だ」(🏃)と、そんな不(bú )平をもらす(🦋)ものもあった。ま(💪)た中(🕸)には、(😏)「先生(shēng )は要するに指導(😝)者でなく(📹)て批評家だ」などと、したり顔に言うものもあっ(😉)た。しか(🔌)し日がたつにつれて、(📀)しだいにか(💻)れ(🥇)らの(🐳)間(jiān )に取り(🖍)かわされ出(⏹)(chū )した(💚)の(🚏)は(🎼)、「ひまなようで、(👕)いやに忙(má(⏱)ng )いそがしい」とか、「しまりがな(🥧)いようで、変にきびし(⏰)い(🍦)」(🛬)とか、そういったちぐはぐな気持(chí )ちをあらわす言葉だった。
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