次(🍻)郎は急いで膝を(🕠)正(👕)し、縁(🎃)板に(🐀)両(🚶)手(shǒ(🏗)u )をついた。
そ(✖)の日、校長(🥇)は(🦇)県(xiàn )庁(🚚)に行っ(😽)たき(🎶)り(🍠)、ついに学校に顔(💪)を見せ(📫)なか(🌔)った(✏)。西山(⛑)教頭(🐖)が何度も電話(😀)口に呼び出され(⛎)、ひるす(📦)ぎには、五年全(🗜)(quán )部の学籍(jí(🐁) )簿がくせきぼを抱(🐯)(bào )えて県(xià(😭)n )庁(tīng )に出かけ(😃)た。とい(🍌)うこと(🚲)が、給(🆗)仕の口から生徒(🎧)た(🐸)ちに伝えられ(🚮)た。生徒たちには、それ(⏱)が(🦕)何を意(yì )味(wèi )す(👨)るかは、さっぱりわからなかった。それだけに(👔)、不安な空(💑)気(🧘)はひけ時が近づくにつれ、次第(🎨)に濃こくな(😒)っ(🤠)て行った。
次郎は(👿)そっぽを向いて(🌽)答えなかった。彼女は、馬田に対して(💭)、純潔(jié )な処(😡)(chǔ(🎲) )女(nǚ )としての烈しい憤りどころか、自分(fè(🌞)n )に侮辱を加(🥨)えた(👋)当の相(xiàng )手として(🚈)さえ、さほどの憎(zēng )しみ(👀)を感じていない(📶)のではないか。もし感じて(🐭)いる(🚐)とすれば、そん(🎓)なよそ(🐙)ごと(🗳)のよう(🧟)な答(dá )えが出来るは(🎣)ずがない。そ(📂)う考(kǎo )える(🚕)と(🦗)、道江(🐓)が馬田を「千ちゃん」という親しげな(🍗)名で呼んでいることま(🐉)でが腹(fù )立たし(✌)く(⛱)な(🚪)って来た(🔳)。
道(🏛)江は答えないで敏(mǐn )子(zǐ )の顔(🐻)を見た。敏子(zǐ )は、
「君、や(🥓)けにな(🙃)っているんではない(🗒)かね。」
「(🍓)僕は、(🥩)女に(🌤)も、(📏)も(🉐)っと戦(zhà(🧛)n )う気持(chí )があっ(🎊)ていいと思う(🎍)んで(🏄)す(🤾)。」
「そうね(💁)、(😤)――」
「叔(shū )母さん、(🚲)はいってもいいん(🚇)です(🏿)か?(🎣)」
みんなの頭には五(🦈)年まえの雨天(⤴)(tiān )体(👫)操場(chǎng )における恐ろしい(📳)光景(jǐng )が(🥘)ま(📎)ざ(🤞)ま(📍)ざとよ(🤞)みがえって来(🚌)た。その時の(💟)次(💘)郎の英雄的(🖨)な態度(👷)は(🛺)、忘れようとして(📬)も忘(👢)れ(🌠)られ(🤔)ない記(jì )憶である。また(🌻)、(🔍)これはみんなが(🌵)実(shí )際に見たわ(⤵)けで(🛷)は(🏜)なか(♟)ったが(✴)、「三(sā(⬛)n )つボタン」とい(💂)う綽名(mí(🙈)ng )のあっ(🦏)た始末(mò )におえ(😗)ない五年(🔡)生の室崎を相手(🚀)(shǒu )に、(🌧)次郎が(🖖)死(sǐ(🔥) )物狂い(🛬)の喧(🈴)嘩をやっ(🖲)て少しも(🍕)ひ(💶)けをとらなかっ(🔃)た(🏂)という話は、あまりにも有(yǒu )名で(⛑)あり(🌙)、雨(yǔ )天体操場の記憶ととも(🕶)に、自然、それも(😥)みんなの頭によみがえ(🍕)って来ないわけはなかった。
「ス(💀)トライキに(🤛)は、(🏆)僕、絶(jué(🚂) )対(🛸)に反(🛰)対する(🌽)つもりで(🧙)す。」
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