と、大(dà )河(🌼)は槌(🐸)をふるいながら、(⛴)こたえた(🎙)。
(🌿)か(🆚)れは(🐟)心の(😉)中で強(🏜)く否(fǒ(🐖)u )定(🛹)した。しかし、否定した心そのも(🐍)のが、(🥁)やはり、ふ(🎅)だん(❣)の(🎧)秩序を失った心で(❣)しかなかったの(🚽)である(🙍)。
かれ(➖)は(🤑)視(📏)線を転じて、そっ(⛵)と(🕌)先生(shēng )の顔をのぞいて(🥗)み(🧥)た。す(😺)ると(🏖)、(💗)ふしぎなことには、先生(⚫)のいつもの端然たん(🥐)ぜんた(🤚)る静(🔚)坐の姿勢(🌯)がいくらかくず(💇)れている。顔(⛎)を(♐)す(🚋)こし伏ふせ、(📄)その眉まゆ(🍆)の間には深(shēn )いしわさえ見えるので(🚿)あ(📒)る。次郎(🎑)は、先生が気(⛷)(qì(🔐) )分(🌺)でも悪くなったの(🉑)ではないか(🎣)、と思った。
「君は大河(hé )の思わくな(🍵)んか(🍞)を問題(💾)にす(🤚)るまえ(🈵)に、君自身のこと(🎭)を問題に(🕥)す(📫)べきだと思(😞)うが、どうだね。」
次郎(🏴)(láng )は、すぐ、(🕶)事(⏪)(shì(🚅) )務(wù )室の前から玄(xuá(🍛)n )関にかけての掃除(🌵)を手(shǒu )伝った。朝倉先(🎰)生(👂)も、そのうちに塾(🌬)(shú )長室か(🐙)ら廊下に出て(⏯)、(🧟)み(🧥)ん(🕯)なの様子を(🕚)見てい(😟)たが、そ(🏣)れもほんのしばら(➡)くで(🔉)、す(🕹)ぐ(💗)また塾(shú )長室にもどり、椅子に(🐀)腰(😽)こしをおろすと、そのまま(😊)何か深く(📧)考えこんで(💚)いた。
次(cì )郎(😇)と大河とは、間(jiān )も(💋)なく(❕)、それぞれに最初の大便所(suǒ )の(🥌)掃除を終わって、となりの大便所に移(🧡)っ(🚪)てい(👈)た。まだだ(😭)れも手をかけない大(dà(⛹) )便所(suǒ )が、あいだに三つ(💇)ほどは(➕)さまって(🌃)いる。次郎は(🕹)、さっきから、大河に話し(📋)かけてみ(🚲)たい気持(😑)ちは十分(fèn )だ(🐯)っ(❄)た。しかし、遠くか(⛪)ら(😄)のか(🗽)け(🔞)合い話は、この場合(hé )、(🏉)何(🦆)(hé )となくぴ(🧙)ったりしなかっ(👨)た(🏅)し、また、(♿)雑巾をゆすぎに出たついで(♑)に(📟)、そ(😌)っとのぞいて(🎱)見た大河の様(yàng )子が(🕑)、いかにも沈黙ちんもくの行者ぎょうじゃといっ(🐋)た(🆎)感銘(🈚)か(⛏)んめいをかれ(🌊)に与あた(⏸)えていた(🔚)ので、(📼)口をきるのがよ(❇)けいに(🎺)ためらわれるのだった。
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