三(⚾) 母(🥌)を葬りに
四 馬市(🧚)の立つ町
竹(zhú )の(🍷)子がわらびに(🦁)言うには、どうしてお(🌗)前さんたちはそん(🍫)な(🕌)に皆、首(shǒ(🏭)u )をかしげながら出てくるの(🏢)か。わたしをごらん、こ(🥎)のとおり(⏺)わ(🤱)た(🔵)しはひ(🙈)と息に延(yán )びて行きま(⏰)す。なるべくまっすぐに、そ(🐬)れ(🍗)が(💟)わたした(🚩)ちの親(☔)竹(🍾)から教えられたこと(🖲)です。
ど(🕢)うかして、も(🤶)っと自(zì )分(🦆)を新(💩)しく(🤮)したい(🆑)。そう思って(🥥)い(🐹)るところ(🤬)へ小諸義(🤞)塾の話(huà )があり(🚠)まして、(☕)いなか(🆓)教(🐟)師として出かけてきてはどうかとの木村(cūn )先生か(🔟)らの手紙をも受け取っ(🤽)たの(📽)で(🎗)す。
(🉐)川(🅱)上を見てきた(🌵)かわずは(🌇)、い(🏳)ろ(🐠)いろと土地の馬の(📯)話(huà )をも聞(wén )いてき(🌋)てそ(🔘)のこ(🎉)とを相(xià(🕢)ng )手(shǒu )のかわずに語り(🔥)聞かせました。
一 浅(🐅)間のふもと
人(🍗)の世はふし(📓)ぎ(🥊)な(✴)ものです(⬅)ね。その時わたしが木村(🎀)(cū(✖)n )先生をお(😝)たずねしなかっ(➖)たら、小諸(🔞)義(💍)(yì(📆) )塾こもろぎじ(🧑)ゅくの(🔗)あることも知(zhī(⬇) )らなかったでしょう(🥜)し(🍂)、先生(🏗)の(🥝)教育(yù )事業(📙)を(🍆)助(zhù )けるよう(🏖)にとのご相(xiàng )談(tán )も受けなかった(🌊)でしょう。わたし(😧)はよ(🏠)く考えた上(shàng )でとお(🚏)答(🕉)えして、い(🍝)ったん東京へ帰(guī )りま(🕝)した。た(🎌)だ先生のような人(🕋)(rén )が小諸(zhū )あたりに(🐡)退いて、学校を建て、地(🈂)方(🍬)の青年を相(xiàng )手に田園生活というもの(🚊)を楽しんで(🚼)おられ(🔚)るのをゆ(🀄)かし(🔖)く思っ(🥌)たこと(🤘)でした。
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