「ええ。し(⛳)かし、も(🎛)う県庁(👉)でも(🍝)見ているんでしょ(🌡)う。校長(📑)先(xiān )生(shēng )が県(🛒)庁(🌳)にそれ(🥋)を(💕)もっ(📲)て行かれ(🐌)たそ(⬅)うですから(🌳)。」
と、朝倉先生(shēng )は、(➖)ち(🕝)ょっ(📘)と思(🐉)(sī )案(⏸)しあ(📼)んし(🦔)て(🕤)い(📇)た(⛄)が、
(🙍)すると、馬田が茶店のかど口(🤒)に立っ(🗞)て、(🔅)こちらを見ていた。その(🌅)し(🚩)まり(🥍)のない口は冷笑(🌅)で(🛵)ゆがんで(💄)いる(🗾)。次郎(🚜)は、しかた(👈)なしに立ちどまった(㊗)。
(🏚)そ(⭐)の日、(🚭)校(xiào )長(🎰)は県庁に(🦆)行ったきり(㊗)、ついに学校に顔(yá(🛸) )を見せなか(😞)っ(😙)た。西山教頭が(🙍)何度(🤖)も電話口に呼(hū )び(🔫)出(🍓)され、(🍁)ひる(🛡)すぎに(⤵)は、(🎉)五(wǔ )年全部(🌷)の学籍(🏬)簿(bù )がく(🍣)せきぼを(✝)抱えて県庁(🎉)に出かけた。と(🕡)いうこと(😴)が、給(gěi )仕の口から生徒たちに(🎯)伝(🌇)え(🍵)られた。生徒(🚦)たち(♈)には、それが何(hé )を意(🧚)味するかは、さ(🆕)っぱりわから(🚹)なかった。そ(🛎)れだ(🌫)け(👭)に(🍊)、不(bú )安な空気はひ(🅾)け時が近づく(📈)につれ、次(🧘)(cì )第に濃(nó(🐁)ng )こく(🈯)なっ(🌏)て行った。
それによると、血書(📼)の(💚)ことは、もう昨日のうち(🏓)に警察(chá )や憲(xiàn )兵(♑)隊の耳にも入(🚥)り、県の(💧)学務課にも通(tōng )報(❔)(bà(🕗)o )されてい(✂)たら(🕤)しい。今(🦖)(jī(🍫)n )朝(🕓)(cháo )はさっそくそのこ(🎰)と(🐥)で学務課の(📐)方から(🌩)電(🏔)話がかかって来た。校長はちょうどその時(🥝)(shí )四人の(🍼)代表と会ってい(🕚)る最(⚡)(zuì )中だったので、教頭が代(dài )ってその(🍣)こ(🈁)とを報(📕)(bào )告(🦄)する(🤑)と、では一応(yīng )お(😟)だや(🕢)かにその血書を受(🕔)取るがいい(🏕)。そし(🍥)て(💢)校長自(🥊)身(shēn )それをもって(🕢)すぐ県庁に出頭するように(🤷)、というこ(🕣)とだった。教(📘)頭(tóu )が(🍷)紙片(🧙)に(🆙)書いて校長(zhǎng )に渡したのは、そのことだったにち(🍹)がい(🕣)ない、(🏆)というの(🍶)である(✍)。
「こないだ、重田の(🖐)父から(🛳)、千ちゃん(🖨)のお父さんに、気(⏹)をつけていただくように、話しても(🐈)ら(🔕)って(💄)はありますの。」
次郎は、そんな実例がある(🌫)かどう(🚓)か(🐿)はよく(🗓)知らなかった。しかし、敏子の言(🏎)っ(🍷)ている意味はよくわかった。そして、そうであればあ(👪)るほど、い(🙊)よい(🌷)よ馬田を(🏒)許しておくのが不都合(🔁)(hé(🏷) )だという気が(🍂)した(🖱)。
敏子の言(🍚)葉つ(🎵)きには、道(🎙)江と同じ意(🎩)味のことを言(yán )うにしても、(🦆)ど(🏾)こと(🏈)はな(🔒)しに知(zhī )性的なひら(✝)めき(🌕)が(🤕)あっ(😦)た(🙅)。次郎(😾)には、それがはっき(⛰)り(🈸)感(🈚)じられた。それだけに、(🐥)彼の道江に対する腹立たしさは(🍯)一層つのるのであった。彼はいか(👷)に(⏺)も不服そ(🥐)うに、しばら(💫)く敏(🎮)子(🍰)の顔を見(🐽)つめていたが、
「同じク(🛄)ラスの(🎊)人(⏰)が、あの(💀)村から一(yī(🥅) )人でも(👰)学校に(😚)通(😭)っていれば、(🌒)毎(měi )日(rì )道づれが出(🛵)(chū )来(🎏)(lái )るんだけれどねえ(🌯)。……まさか、(🛏)次郎(❣)さんに待ちあ(👟)わし(🍮)ていただくわけにもいくまいし。……(💹)」
次郎は、ふしぎにも思(👯)い、いくらか滑稽に(🆑)も感じながら、歩(bù(👓) )き出そ(🎷)うとした。が(🎐)、そのとき馬田の(❄)ほかにもう一人(🗣)、彼(bǐ )の眼にうつった人(rén )影(👘)(yǐng )があった。それは、土手のず(💢)っと向(🍵)こうの方を小走りに走(🙄)(zǒu )っ(😄)て行(🍎)く女学生の姿(zī )であった。その制服(🦗)姿(👡)(zī(🕕) )は、もうう(🍽)しろか(🔨)ら見(jiàn )たの(📺)では(👞)ちょっ(🥒)と(😳)誰だか判断(👘)がつきかねるほど遠(yuǎn )ざか(🖊)ってい(🕕)たが(📱)、次郎(láng )には(🐥)それが(😦)道江だということが一目(〰)でわかった。
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