(😺)級(🥏)の重なるも(💯)のが五人(🏠)集(😬)まって相談(tán )会を(🏸)開いた、もし手塚(zhǒ(🕑)ng )である(🤕)な(😬)ら同(tó(🔠)ng )級(jí )の恥辱(rǔ )だからな(🗣)んとかいま(👰)のうちに相当の手(🦑)段を講(🏤)じな(❣)け(🐣)れば(🔟)なるまい。これが会議の主眼であった。
こうか(🙋)れ(📧)はいつもいった、だが(📷)いまきてみ(🦓)ると(🕛)子(🐙)供等(dě(🗯)ng )ばかりでなく、労働者も商人も紳士し(💺)んしも役人も集(jí )ま(🌹)ってい(😸)る。
「なにもないよ」と柳(🥖)は小原(yuá(🍑)n )の(❕)鼻を見ていう。
これに対し(🕝)て総(zǒng )兵(bīng )衛ははじめ(🖱)は羽織(zhī )はおりを脱(👿)ぎつぎは(⛴)肌脱はだぬぎ(🎬)にな(🤗)りおわりにすっぱだかに(🍄)なっておどりだ(🔵)した。
「よしッ、ぼくはかならず反省さ(🎏)してみ(🈹)せる」
「うむ(💏)、うまくやれよ、金(⬛)持(chí )ち(🔠)の学(🔘)校に負(fù )けちゃ(🔂)貧(📢)乏人の顔にかかわらあ(💾)[#「かかわ(👑)らあ(🌫)」は底本では「(📃)か(👱)か(🦏)らあ」(🚩)](📍)」(🔫)
「みんなはだ(🏽)か(💡)になれ」
久保井先(🙎)(xiān )生が去って(🔽)からつ(🗨)ぎにきたるべき(🗼)校長(zhǎng )に対して生徒も町の人(🔺)(rén )も(⛱)一(🏕)種の反(fǎn )感(😱)をも(🐸)っていた、だが日(🌤)を経(jīng )ふるに(🎓)し(🎏)たがっ(🚁)て新(🌉)校長の実践(jiàn )躬(gō(🚄)ng )行(♋)じっ(💷)せ(🏜)ん(🏦)きゅうこう的な人(🌋)格は全(🛌)(quá(🗣)n )校を圧し、町を(🦀)圧(🔻)しいまではだ(🎱)れひとり尊敬せ(🗃)ぬ(🌏)ものはない。
「いまさらそん(🙉)なこ(🕥)と(⏬)はできないか(🖲)ら、一(yī )高で一緒になろ(⏮)う、(🅾)もう二(🗯)(èr )、(🛑)三年経(🎷)(jī(🏤)ng )てばぼくの家も楽に(🏍)なるから」
と千三はい(🤛)った(🎥)。
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