次郎が(🚺)はた(🛐)きをか(📴)けおわり、箒ほうきを(🗳)に(🙅)ぎるころになっても、ほかの部屋は、ま(🎩)だどこもひっそ(🤰)りと(🔜)静ま(🕥)りかえって(🌃)いて、板木の音(yīn )だけ(✔)が、い(🥀)つ(⛴)までも鳴りつづ(🚾)けていた。
かれは視線(xià(📵)n )を転じて(👣)、そ(🍳)っと先(xiān )生(🦍)の顔をのぞいて(🗽)み(🦐)た(💥)。すると(🥐)、ふしぎなことに(🏪)は、先生(📍)のい(💢)つ(👫)もの(🧗)端然たんぜんたる静坐(zuò )の(🛢)姿勢がいく(🚮)らかくずれている。顔を(🍄)す(🕳)こ(🍝)し伏ふせ、そ(♑)の眉(➖)ま(🤱)ゆの(💋)間(jiān )には深いしわさえ見えるのである(🗂)。次郎(láng )は、先(🐠)(xiān )生が(🀄)気分でも(👆)悪くなったのではないか、と思った。
「もう(🍨)ここ(🌺)はだいた(🐼)い(🛀)す(☝)んだようですよ。」
「お(🚨)し(🧘)まいのほうは、実(shí )は僕(🏅)が(💏)打ったんで(🥫)し(😀)た。」
「君(jun1 )は大河(hé )の(🔩)思わく(🖨)なんかを問(wèn )題(tí(🦗) )にするまえに、君自(🥁)身の(🍔)こ(🐐)とを(😜)問(wèn )題にす(🍼)べきだと思(sī )うが、どうだね(⏺)。」(🌈)
「強制され(🚨)ると、(⚡)どんな不合(👚)理(🗜)なことにでも盲従(cóng )もうじゅうする(🎂)。おたが(🧓)いの相(xiàng )談に任(💂)されると、なまけ(⛓)られるだけ(🏗)なまける(🏘)工(😾)夫をする。もし(🎹)そういうこ(😫)とが人(rén )間に(♊)とっ(💟)てあ(🧛)た(🐚)りまえのこと(🚬)だとして(🐧)許されるとすると、い(🌤)ったい人(🏚)間の自主性とか良心とかいうも(🌦)のは、どうい(🥀)う(👭)意(yì )味をも(🎳)つことに(💸)なるん(🕗)だ。いや(🕤)、いつになったら(🕒)、人間はおたがいに信頼(💸)しんらいのできる(🐹)共同生活を営(yíng )いとなむことができるようになるんだ。」
もうその(🛴)ころには、塾生(🈲)たちは(🥫)、室内の掃(✋)除整(🎎)頓をすべて終わ(🎼)って、最(🥙)後(🏃)に、廊下や、玄(🎍)関げんかんや、そのほかの出(🚆)入(rù )り(🍡)口(📪)の掃(🧀)除にかかってい(🔖)ると(🤷)ころだった。むろんそうした掃除も、分(👑)担ぶんた(🏿)んは一(yī )通りき(😩)まっ(🏠)て(🌰)いたが(💠)、厳密には(🧢)境(🏷)界(🤒)が定(🐍)(dìng )められないため(🔦)に、塾生たち(🍒)はかなり入り(🤘)みだれてい(🏤)た。
ただ(🔊)、組織に関す(📝)ることで、室編(🗂)成のほかに(💰)、生活(huó )内(nèi )容(🚃)(ró(⛄)ng )の面か(🖲)ら、(🛬)いろいろの部が設(shè )けてあ(🖕)り、全員(🐶)が期(👼)間中に(⬛)、(🌬)一度はど(🏹)の(💆)部(bù(🕯) )の仕事(🌚)(shì )も体験すると(🧕)いう仕組みに(🤼)なっていたので(🌞)、(💷)そ(📵)の運営の方法(fǎ )や、人員(🖋)の割り当て(🐀)などについて(💵)、い(🙋)ろ(📊)いろの質問(wèn )が出、そ(🈶)の説(👧)明(🕊)(míng )に大部分の時(shí )間がついや(✡)さ(🚔)れたの(🍯)であった(🕎)。
(🍔)次郎は(🍭)、思いきり(🎄)ドアをあけ、
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