次郎は(😂)返(♐)事をする(🔼)代りに、穴のあくほど馬田(tián )の顔を見つめ(🐽)た。馬(🌿)田(🏷)は、その(🍸)眼(🐥)(yǎ(🐎)n )に(🕶)出っくわ(🥐)すと、(📀)ちょっと(🗓)た(🕘)じ(🎈)ろ(💓)いたふう(⛰)だったが、口だけは元(🐒)気よく、
「すると、(🌻)馬(🐖)田は(📏)このままほっておくつも(🚇)り(🌂)ですか。」
彼は立ち(🦆)どまったまま(⛳)、し(📘)ばらくじっと馬田(tiá(🥏)n )の(🔑)うし(🧚)ろ姿を見つめ(🤾)ていた。すると馬田(tiá(🐀)n )は、わしづ(🎖)かみにしていた(🔄)帽子(📁)(zǐ )をふりあげて(🦐)、つづけ(😇)ざまに二三(sān )度、つよ(🤸)く自分(fèn )の股をなぐりつけた。それ(📝)は、(👽)彼が何か(✊)や(😱)りそこないをしたり、しゃくにさわったりする時に、よくやるくせなので(💂)あ(🙎)る。
「毎日そんなこ(🔻)と(🎧)が(🍦)出(chū )来て? (🍓)千(qiān )ちゃん、(🐈)き(🎆)っと(🥪)変に(🌻)思うでし(🛸)ょう(🆕)。」(🤵)
「僕(pú )、馬(🥓)田と同じ(👎)クラスです(🍲)から(🕜)、毎日(rì )い(📭)っしょに帰ろうと(🤐)思えば帰れるんです。」
こん(🛍)なふ(🍔)う(🎨)で(🈴)、校内はその日(🛴)(rì )じゅう決(📇)して静かで(📲)あった(🏬)とは(💠)いえなかった。下(xià(🎒) )級(🔑)の教室までが何とはなし(🆑)に(🙂)落ち(🌎)つきを(🆑)失(💘)っていた。ふだんなら何(hé )でも(🦇)ないことにま(📤)で先(🍎)生たち(👅)の神経(⏲)(jīng )がとがり、先(📙)(xiān )生たち(🐏)の神経がとがれ(⏪)ばとが(🌡)るほど、生徒(tú )たち(🚮)はその神(😍)経(jīng )に触(chù )さ(😾)わ(🚨)っ(⚫)てみるのを(🤮)楽しむといったふうで(🐥)あった。大垣前(qián )校長は、い(📡)つも先(xiā(💥)n )生た(🍓)ちに向か(⛰)って、「生徒というも(🏟)のは、自分たち(🤙)のために(🉑)先生が命をすてるまでは、その(❤)先(🚐)生(shēng )を偉(💓)い(⏺)先生(🎒)だと(👒)は思わ(🌬)ないもの(⏬)だ。それを覚悟の(🔘)上(shàng )で(🐻)なくては、(🤚)真の教(jiāo )育は出来ない。」と言っていたが(🎆)、そ(🕞)の意(🗼)(yì )味(🏹)をほ(📀)ん(🥕)とうに(➕)理解した先(xiān )生は、朝(👩)倉先(xiān )生を(📷)のぞい(🈷)ては、おそらく一人もい(❕)なか(🥚)ったろうし、(🕊)今では、ど(📪)の先生に(🔳)も(🗑)、(♒)そんな言(🔚)葉は単に言葉(㊗)としてでも思(sī )い出されていそう(🔂)になかった。こうして先生(🦀)たちは(🖥)自分を下手(🥫)に護ろ(🍤)うとして、一歩(bù )一歩(🐦)と自分を(🚪)生(shēng )徒(tú )た(🦄)ちの侮辱と嘲笑の(♿)中に(🕎)追(📁)(zhuī )いこんでいたのである。
「どこから見(jiàn )て(🏏)いたの?」(🍿)
と、朝(chá(🎶)o )倉先(📖)(xiān )生はわざ(🧔)と次郎か(🐯)ら眼をそら(🌝)しな(👡)が(🆗)ら、
「こ(🌌)まるわ、(💎)あたし。」(🤪)
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