次(😣)郎が入り口(kǒ(🔙)u )に立って様子(🦖)をなが(🤫)めて(🏭)いると、
次郎は、先生(shēng )の(🎬)言(yán )葉がま(📨)すます激(👳)(jī(🚴) )しくなっていくの(💞)におどろいた(🏹)。先(xiān )生は、ある(⚪)いは、昨日の入塾式(🐍)に(🍇)お(🛏)ける平木(😐)中佐(zuǒ )の影(🏢)響(🔄)えいきょうから、(🗳)できるだけ早く塾生たちを(〽)救い出(chū )そうとして(🦃)いられるのかもし(♍)れ(Ⓜ)ない。しかし(😜)、それに(🕢)しても入塾(shú )し(💷)たばかりの青(🔨)年(⛵)(nián )たちに話す(♟)言(🏁)葉としては、あま(🍻)りにも(🏻)激しすぎる。これではかえ(🎞)って逆効果(guǒ(👚) )を生(shēng )むのでは(🎯)あ(🔰)るまい(🖋)か。
((🎗)おし(⛎)まいの(👅)、あの乱暴な打ちかたをや(😘)ったのが、自分(fè(🕎)n )だとい(🏌)うことは、す(🥐)で(🧞)に(🎥)先(xiān )生に言って(✳)おいたのに(⛄)、先(📭)生はどうして(🗝)そのこ(📋)とをはっきり(😌)言われないのだろう(👎)。もしそれ(🍸)が助(🥠)(zhù )手(shǒu )としての自分の立場(🎮)をま(🎇)もってく(🚏)ださる(🤑)ためだとしたら、(🥇)自分(fè(🎌)n )はむ(🍸)しろ(🔍)心(xīn )外だ。大(🐜)河も(💰)むろん心外に思(sī )っている(🛡)に(🛃)ちがいない。)
「打(🥐)ちやめ(🕍)る(🍍)と、(🕜)それでかえ(⛳)って起(🌇)きること(🐛)もあ(💜)りま(🗨)すがね。」
六 板木の音(🧡)
「次(🎵)郎さんの板木の打ち(📡)かたには、(🥦)行事の性質や、そのときどきの必要(yào )で、(😱)少(🚊)しずつち(👤)がった調(diào )子が出(chū )ますわね(🐼)。あたしは、それがいい(😤)と(💩)思(💵)い(😩)ます(♓)の。それでこ(🔙)そ、その(🕥)とき(🛸)ど(🐌)きの(😁)気分が出るん(🤺)ですもの。板木だ(🐠)って、打ちかた(👢)次(cì )第しだいでは芸術(shù )にな(🔣)りま(🍄)すわ。あたし、次郎(láng )さんの(🈳)板(bǎn )木の音をき(🕣)いてい(🖍)る(🍖)と、いつも(❎)そ(💔)う思い(🐟)ま(🛹)すのよ。先生(🤲)には叱しかられ(🥉)るかもしれないけれど、今(🕓)朝の打ちかただって、頭かぶ(💇)せにわるいとば(🍽)かりいえないんじ(💂)ゃないかしら。」
「なんだ(💙)か、ひどく叱(🏽)しか(🕛)りとばされて(⏳)、やっと(🎷)起(qǐ )きた(😂)、といったぐあ(🕶)いですね。」
やがて、最後のひびきが、(🔪)澄すみわ(🛄)たった空に消(🔰)え入るのを待って、(🎙)和(hé )尚(shàng )は侍僧じ(🏑)そ(📌)うを呼んでたずねた。
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