漫画《スクール 水着 クンニ》2行目ライン
スクール 水着 クンニあらすじ
彼(bǐ )は、自(🌔)信を失(shī )った人のよ(🏖)う(🕧)に、力(lì )な(🔽)く(☕)首(🦎)をたれた。徹太郎叔父に(🗻)対しても、道(🌁)江に対しても、恥ずかしさ(🔗)で(⛱)胸(🤮)(xiōng )が(🎺)いっぱい(👀)である。
(🎽)次郎(láng )は(🛎)、顔(yá(😊) )を真正(zhèng )面(miàn )に(📘)むけ(👁)た(🆔)ま(📉)ま、(👌)茶店のまえ(🐋)をとおった。針(zhēn )金(🛋)で(📉)全(quán )身をしばられてい(📿)る(🚬)ような変に固い気持(🆎)(chí )だった。店の中の様子は(😊)ま(⤵)るで見えなかったし(🐜)、馬(🌚)田(👁)がどのへんにいるかは、(📋)む(🉑)ろん(🥍)わからな(🏑)かった。ただ、店先に近い水桶の(📙)底に、半透(🏜)明に光って沈んでいる(🌞)何本(🎚)かの(😚)ところ(🖇)て(🔺)んが、(🐀)かすかに(⛩)彼の眼をかす(🧔)めただけであった。
「しかし、昨日からの(♌)あい(🚧)つの態度が証明(míng )しているよ。な(🍁)るだ(🏝)けいい子になろ(🎌)う(🛂)としてい(🥤)るにち(🏃)がいな(📻)いん(👾)だ。」(🧔)
「やあ、い(🐾)ら(😷)っしゃい。…(😰)…(🏕)ついで(😪)にこれだけ書いてしまうか(🕝)ら(🎓)、ち(🔙)ょ(🈹)っと失(shī )敬するよ。」
(😚)次郎は、(〰)そ(🕒)う言っ(🤧)て、視(🍷)(shì(🆕) )線を道(dà(🐁)o )江の方(fāng )に転(🔡)じな(🚜)が(✔)ら(🎩)、
と、次郎は、また馬田(🈲)の方にまともに向きなおっ(🚻)た(😝)。
敏子の言(yán )葉つきに(⛷)は(💥)、(🗻)道江と同(tóng )じ(🙊)意味(wèi )のこ(⛓)と(😮)を言(yán )うにしても、どこ(⛷)とはなしに知性的なひらめ(🐏)きがあ(🏧)った。次(cì )郎(🔨)には、(🎫)それがはっきり感じ(😱)られた。それだけに、彼の道(dào )江に対す(💞)る腹立た(🚌)しさは一(yī )層つ(🌑)の(🤝)るので(🎦)あ(🎸)った。彼はいかにも不(🏧)服そうに、しばらく(🚃)敏子の顔を(🖇)見(jiàn )つめ(🍄)ていた(🚼)が、
「僕、馬田(🥌)と同じクラスですから、毎日いっしょに(😪)帰ろ(👬)うと思えば(🌎)帰れる(🕞)んで(😵)す。」
「馬田にはそれ(👫)がわ(📦)かって(🎥)い(😾)るん(🎳)じゃな(🍦)いのか。」
こんなふうで(🙁)、校(xiào )内はその日じゅう(🌡)決して静(🏣)(jìng )かであ(👕)ったと(🧑)はいえなかった(💆)。下(👍)級の教室ま(🆘)でが何とはな(♋)し(🤘)に落ちつ(🐺)きを(🌅)失っていた(🍀)。ふだんなら何でも(🏅)ない(🦗)ことに(🥗)まで先生たちの神経がとがり、(🙍)先生た(🦗)ちの神経(jīng )が(🈚)とがれ(🚿)ばと(⚫)がるほど、生徒たちはその神経(🗣)に触(😨)(chù(🏺) )さわってみるのを楽(🥪)しむといったふうであった。大垣前校長は、い(🍚)つ(🔆)も先生(shēng )たちに向かって、「生徒(tú(🛥) )というもの(😧)は、(🍁)自分たちのために先生が(🤤)命(📰)を(💮)すてるまでは(😾)、その先(📫)生を偉い先生だとは思(🥫)わな(💪)いものだ。それを覚(😥)悟(wù )の上でなくては、真の教育(yù )は出来(🐗)ない(🚱)。」(👂)と言(yán )っていた(👈)が、(🙅)その(🏐)意(yì )味(💭)をほんとう(🤛)に(📶)理解(jiě )し(🏺)た先生は、(🏸)朝倉先生(📈)をのぞいては(❤)、おそらく一(🍎)(yī(🔔) )人も(🥫)いなかった(😸)ろ(🆕)う(🌞)し、今(🎛)(jīn )では、どの先生(shēng )にも、そ(🤳)んな言葉(🤥)は単(dān )に言(⛩)葉としてでも思い出さ(🐀)れ(🤘)ていそうにな(👷)かった。こうして先生たち(👺)は自(zì )分を下手(shǒu )に護ろ(♏)うと(🌝)して、一歩一歩(bù(🕌) )と自分(fèn )を生(🐎)徒たちの(🖥)侮辱(🥗)と嘲(cháo )笑の中(zhōng )に(🧗)追(📴)いこんでいた(🈯)のである(📤)。
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