次郎は縁側(cè(🥍) )ににじり出て、(✋)あ(🖨)ぐらをか(📊)き、ぼんやり庭を眺(tià(⬅)o )めた。午後三時(shí )の日が、庭(🥇)(tíng )隅の夏蜜柑(gā(🌀)n )の葉を銀色にて(⛵)ら(👊)しているの(🚢)が、い(🆓)やにまぶしか(💰)った。
「見張(zhāng )り(🎧)って、どうするの(👩)?(🤳)」
馬(mǎ )田はあざけるよ(🔼)うに笑った。
馬田には(💞)、しかし、(🈷)次(⏮)(cì(🌀) )郎(⤴)の足音がきこえなかったらし(🔫)い(❣)。彼(🐈)は相(xiàng )変ら(♉)ず道(🌴)江(☝)の(🌷)う(🎷)しろ姿を、(🚯)見おくってい(🕘)た(📂)。そして、もう一度(dù )帽子(🏦)で股をな(🐶)ぐりつ(🎷)けたが、(⬛)その(💮)あと「ち(👯)えっ」と舌うち(🚮)しな(🍾)がら、道を横ぎって茶店の中にはいって行った。次郎(láng )との距離は、もうその時には、わずか二三(sān )間(🔢)しかなかった(🏻)が、(🎦)や(👁)はり首(shǒu )をね(👂)じって道(🐄)江(🐾)の姿を追っていた(🎫)せい(🚬)か、次郎(láng )の近づいたのに(🚲)はま(🧐)る(👁)で気(qì )がつかな(🐈)かっ(🧠)たらしい。
「ふうん、本田か。…(🎪)…(🔚)あいつはだめな奴さ。」
と(🏷)、道(dào )江は、しかし平気(qì )な顔(🤱)(yá(📠) )をして(📠)い(🤺)る。
(🌉)その時(🆒)(shí )、(🈶)教員(🐧)室と(🕺)の間(🦋)の戸がが(🖐)ら(⌚)りと(✏)あ(🚼)いて(🥢)、(🏼)教頭の西山先生が(💩)はいって来(📕)た。西山先(🚑)生(🌌)は、三(sān )角形のまぶ(🏚)たの奥に小さな眼(🔗)(yǎn )を(📺)いつも鋭く(🤵)光ら(🙏)せ(🧔)ている先(xiān )生だっ(📪)たが、この時はいやににこにこしていた。手(🕰)に小(🚁)さな紙片をもっていたが、(🌻)それを默っ(🌘)て校長に渡(dù(💖) )すと、すぐ(🚐)ま(🤑)た教員(🏮)室の(💱)方(🔵)にひきかえ(🦃)した(🕛)。校(xiào )長(🛐)はその紙片を見て(😝)何度もうなずいた。そして、それをも(❓)みくちゃにして(🏬)机(🎬)(jī(📜) )の下の塵籠ちりかごになげこむと(🗻)、(🥊)今までと(🚲)はう(💒)って変(🎵)った落(luò )ちつき(⏲)ぶりを見(jiàn )せ(🎆)、ゆったりと椅子に腰をおろしながら(🆙)言った。「(🗳)そ(👫)うむき(🌸)になるこ(🛑)とはない。私はさっきも言っ(🐱)たとお(🍨)り(🔓)君らの気(🛥)持に(📝)は十分(🤧)同(tóng )情して(🚝)いるん(📂)だ(🧑)。君(jun1 )らが(🤱)血を流(🐲)して書(😦)いたもの(🌿)をま(💸)るで(🎴)むだにするなんて、(🌙)第一、人(rén )間としてそんな(🏑)ことが出来(🦄)るものではな(🈹)い。幸い今日は県庁に(🏏)出掛る(☝)用事(shì )も(🚛)出来たし(🐪)、(🧠)知(⌚)事閣下に直(zhí )接お目(mù(🈸) )に(🆚)かかれるかどうかはわ(🤒)からないが、学務(🏖)課(kè )までにはこの願書を必ず(🔜)出(😞)し(🐻)ておくよ(🛏)。それで(🙊)、(🤐)今度は(🥃)私の方から(✔)君らに願っ(🏸)ておきたいが、どうかみんなが落ちつい(💮)て教室に(⛰)出(chū )るようにしてくれたまえ。変にさ(⛔)わいだりして知(😶)(zhī )事閣下の面(🎭)目をき(😕)ずつ(🚠)けるよう(🤳)なことに(🚭)なっては、何もかもぶちこわしになるんだか(🗣)ら(🚑)。いい(🍛)かね。
「そうか。じゃあ(🦆)君はきょう(🍕)ここに(🎖)来る(👢)んじゃなか(🚊)ったね。今(👲)度のことがす(🤮)っ(〰)かり片(pià(🦕)n )づ(📪)くまで(📍)は、(🍰)これか(🚎)らも君は来ない方がいい(🐚)よ。君ばかりじ(㊙)ゃない、新(xīn )賀や梅(🆎)本(🕠)や(🍨)その(🦄)ほ(🐀)かの連(🍂)中(zhōng )も同じだ。君(☝)のお父(fù )さん(👾)にも、当(🎸)分(📡)お出で下(👁)さら(🚏)んように言っておいてくれ(📀)た(🔲)まえ。」
(🤢)敏子の言葉つきに(🐟)は、道江と同じ意味のことを言うにしても、どことはなしに知性(xìng )的なひらめきがあった。次(🐚)(cì )郎には、そ(👁)れ(💨)がは(😊)っきり感じられた。それだけに、彼の道江に対(🚙)す(😞)る腹(✳)立た(🌐)しさは一(🦇)層(🌄)つ(🚥)のる(🛵)のであ(⤴)った。彼は(🌽)い(🚲)かにも不(🍇)服(fú )そうに、しばらく敏(💨)子の顔を(🐙)見つめていたが、
「(👵)こま(🍩)るわ、あ(🍔)たし。」
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