日本《ば かと の えろ》2行目ライン
ば かと の えろあらすじ
「どうもしません。あた(🚄)りまえにしているだ(🤘)けです。」
と、次郎は大沢(🛢)をさげすむよう(🚑)に見て、
「なるほ(🏄)ど(🆔)、(🍚)そ(🛥)いつは名案(🆑)だ。そんな工合にや(🌍)る(🎀)と、五(wǔ )年(📓)生に対し(🎬)て自然四(⬇)(sì )年(nián )生の権威を示すこ(🗾)とも出来る(🌴)わ(🌬)け(🤛)だ。」
「(🥛)元(yuá(⛴)n )来(🧥)、正義(🏔)は階級にあるんじ(🔀)ゃない(👞)んだ。どん(🛺)な階級にだっ(📥)て、正しい(💎)人も(⛩)いれば(🍮)、正しくな(😮)い人も(♌)いる。正(🥍)義(📴)は、それを(😏)もって(🈷)い(⬜)る一人(😯)一人(🔰)(rén )の胸(xiōng )に(👔)しかないんだ。五年(🏺)生は五(🕉)年(🕝)生(shē(😀)ng )なるが故(🦉)に正(zhèng )義の持主で(💲)はない。同様に僕(💡)(pú )らも、(🥧)四年生なるが故に正義の擁(🐬)護(hù )者だと主張(zhāng )するわけにはいかない。四(🏼)(sì(🍞) )年生と(🚡)か五(🏒)年(niá(📈)n )生とかいうことは、要(🌌)す(🌗)る(😹)に正義とは何の関(wān )係(🚸)もないことなんだ。それ(🎷)をいかにも関係があるかの(😯)よう(🍽)に思いこ(🎍)んでいると(🙈)ころに、(🌭)この学(xué )校の(🕠)病(bìng )根があり(👅)、校風のあがらない大きな原(🆓)因(yīn )が(😥)あるんだ(😏)。この学(xué )校で(🏓)は、上(🍋)級の名においていつも(🤗)正(zhèng )義が蹂(🕥)躙(🐥)じゅうりんさ(⛵)れ(🤺)ている。現に本(běn )田の弟(👵)の(👔)場(➡)合(🌴)(hé )がそれだ(🚠)。僕はもう一度は(🍀)っ(🏅)きり言う、(🖌)正義(yì )は階級になくて人(🦊)(rén )にあるん(⛰)だ(🌃)。もしそうでなければ、全校一(♍)致も期(🐺)待(dài )出来な(💝)い。それが期待出来るのは、正(zhèng )義が階級(🍈)の独(dú(👵) )占物どくせんぶつでなくて、何(hé )人の(🎲)胸(😋)に(♿)も宿りうるからだ(🚂)。だから僕は、(👞)同級(🐟)生(👞)の団結よりも、正しい人の団結(🤓)が先ず(🔍)必要だと(😺)思う(😂)。僕は四(🐉)年(🏻)生(🐲)(shē(🍱)ng )を愛し、五(⚡)(wǔ(🔘) )年生を憎(🤸)(zēng )む(🧢)ために、本田の(🦈)弟をバ(🧑)ックしようと言うんじゃな(🏅)い。僕は学校全(🆖)体を愛す(🎁)るんだ。学(xué )校(🔯)全(quá(🚡)n )体の正(zhèng )義(🥨)を愛する(🐉)ん(👹)だ。そ(♌)の(✌)ため(🛳)に(🌹)は、本田(🕑)の弟のよう(😚)な、不(🎤)正(🏣)に屈しな(👕)い魂(hún )をあ(🏂)く(🚸)までも擁(yōng )護しなけ(🐐)ればならんのだ。問(🌶)題(tí )は、四年(📷)(nián )生の権(🌓)(quán )威(wēi )がどうの、名(🐎)誉がど(🤵)うのというような、(🍧)そんなけちけち(🐄)し(❌)たことにあ(😚)るん(🙀)じゃな(⛓)い。大(dà )垣校長の(🗓)謂いわゆる大慈(cí )悲(bē(📹)i )の精(jīng )神(💰)(shé(🖋)n )に生き、全校(🦑)の正(🉑)義(📕)を(💲)護(😛)ろう(🐧)と言う(🎄)ん(🏘)だ(👆)。おれの言(📉)ったことを(🖐)誤解せんよう(🕚)にしてくれ。」
「し(🤬)っかり(🍹)やって(🍔)くれ。君は(🚨)僕(pú(🎠) )たちの(📝)仲間だ(⏸)。し(😲)かし(💐)、ほ(🎊)んとうの仲間(jiān )は少(💙)いぜ。だから、みんなが一本(🤳)(bě(🛂)n )立ちのつもりで(🥫)やるより、ない(☝)んだ。いい(😻)かい。」
彼は、じっ(♑)と耳をすました。
(🖨)と、恭一(🈷)にたずねた。
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