日本《吉沢 明歩 拘束》2行目ライン
吉沢 明歩 拘束あらすじ
彼は、いつとはなしに、そんな気が(🦏)し(🌻)てい(🧑)た。はっきり意識して、そう(🎋)なろうと(🍩)努(🥨)めたわけでも(🆚)なか(🤕)ったが、(🤧)中(🥉)(zhōng )学に(🍅)入(🛤)学して以来、日一(yī )日(rì )と、母や祖(zǔ(🌚) )母(mǔ )の問題がその(🛵)深(shē(🦈)n )刻(😳)さを減(🥟)(jiǎn )じて行(háng )き、(👌)こ(❄)のごろでは、よほどのことが(📨)ないかぎり、たい(⏭)して気にもかからなくな(🍟)っ(🚴)て来(lái )た(🥃)の(🏎)であ(👳)る(😲)。それは(💘)、たしかに、中学(💁)校(🔮)というもの(👰)の空(kōng )気(qì )が、彼にいろいろ(💝)の新し(♌)い問題をあ(🚸)たえ、彼の(📿)関心を、(😍)急(jí )に家庭以外(📒)(wà(🎋)i )の(🌑)世界に(🐹)ま(🔛)で(🔬)拡げ(😂)てくれた結(💴)果(🕸)(guǒ )にちがいなかった。その意味で(⤵)は、中学校というところも、(😪)尊敬(jìng )すべき先生がいるいないにかかわ(👣)ら(🍇)ず、人(rén )間を(🥪)成長(zhǎ(😂)ng )さ(🚌)せる(📬)何かの(📁)魔(🕞)(mó )術を(🤶)も(♍)ったと(🐋)ころだ、といえる(🕤)であろう。
次郎(láng )は、そう言われて(🚷)、(🐑)まだ何か言い足りない様な気がした。そ(🚢)してち(🎖)ょっと考えて(🐽)から、(🌛)
諦めるとい(💭)えば、彼は家庭(tíng )でも、(🎤)お芳(fāng )に愛して(🐘)もらう(🥉)こ(🐉)とを(😇)、もうす(📿)っ(😎)かり諦(dì )めていた。同時(🔖)に、お祖母(mǔ )さんに対して(🏀)も、これまでのよう(🕚)な、わ(😯)ざとでも反(📐)抗してみたい(🙊)とい(🍋)う(🤝)気持はなくなってい(🏄)た。
五年(📷)生全体がざわめ(🕸)き立ってい(🌊)る(🙃)のをうしろに感(🤳)じながら、次(cì(🙎) )郎はもう渡り(🕥)廊(láng )下を二三(sān )間ほど(📧)も歩(🧀)い(🐼)ていた。
「おい(🤑)、お(🥙)い――」(🐻)
次郎はちょ(🎓)っと(😱)まごついた(👄)。しかし、す(🗣)ぐ(🐬)、一(yī(🥅) )層力(🛑)りきんだ調子(zǐ(💓) )で言った。
彼は、いつとは(✋)なしに、そんな気(🤺)が(🍊)し(🚺)てい(🚵)た。はっきり意識して、そう(🥢)なろうと努めたわけ(🛵)でもなかった(🍚)が、中学(xué )に入(rù )学(xué )して以(yǐ )来、(🌺)日一日(rì(🤽) )と、(🔉)母(mǔ(🕦) )や祖(zǔ )母(🚃)の問題がその深刻さを減じて行(háng )き、このごろでは、よほどのことがない(🕛)かぎり、たいして気にもかからなくなって来たの(🔗)であ(🏙)る(🍵)。そ(➕)れ(😗)は、たしかに、中(zhōng )学(📶)校と(🎡)い(✉)うも(💱)のの(🎐)空気(qì(💩) )が、彼に(🎈)いろいろの新しい問(wèn )題を(🥑)あたえ(🎩)、彼(🏻)の関心(😎)を、(🌫)急に家(jiā(🚵) )庭以(yǐ(✊) )外の世(👃)界にま(✝)で(🚹)拡げ(🍥)てくれ(🌨)た結果にちが(🚰)いなかった。その意味では、(🍣)中(🌜)学校というところも、尊(🚷)敬(📴)すべ(❄)き先(xiān )生が(🍸)いるいな(👗)いにかか(🐉)わ(👈)らず、(🔎)人(⛄)間を成長(zhǎng )さ(💭)せ(🐫)る何かの魔術をもったところだ、といえ(🏁)るで(🍈)あろう。
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