それか(🌩)ら恭一の(📨)方を見て(🎮)、
「うむ、去年一度(dù )入学試(🤠)(shì(✖) )験(yàn )で失敗し(🎖)たんだが(🈚)、それから(🍛)一(yī(🚥) )年ば(🗑)かり、しょ(📋)っちゅう、いろん(😆)なことを一(yī )人で考えていたよう(⬇)だ。」
(✊)乳母(mǔ )のお浜に(✂)は(💵)、次(cì )郎は、それ(🍜)からも、た(🐮)び(🚖)たび(🔥)手紙(🙏)を出した。返事には(📠)、いつもきまって、(🍶)一番(⛴)になれとか、偉い人(😦)に(🎉)なれ(🎎)とかいうようなことが(🎉)書いて(💁)あり、また、それとなく、今(💗)(jīn )度の母(mǔ )との(💧)折合(hé )いがうまく行っ(♌)て(📏)い(🃏)るかどうかを、知(🏼)りたいよ(👴)うな文句が(📊)つらねて(🐂)あった。次郎は、しかし、そのいずれ(Ⓜ)にも、たいして心を動かさ(🛌)なかった。彼は(📲)、そう(✒)し(🎛)た手紙によ(♐)っ(🈁)て(🏩)、お浜の自分に対(🐶)する(🏪)愛情を十(💁)分(fèn )に味(🎞)わいながらも、すでに一(yī )段と高いところに(🚈)立(lì )って、その(📉)中の文句の意(🍵)味を(🌵)読(🌛)(dú )もうとす(👇)る気持(🍮)(chí )にな(🙅)っていた。そ(😛)れはちょ(😒)うど、多(duō )くの大(dà )学生が(🔭)故(🔢)郷の(🧑)母か(🧖)ら来る訓戒の手(💟)紙を読む(🧝)時の(🚹)気(qì )持と(🍥)、同(tó(🙁)ng )じような(🗾)ものであった(🐺)ら(🌏)しい(😊)。
「それ(🔋)に(👋)しても、(⤵)そのちび(👟)の新入生っ(💕)て、痛快(🤱)な奴だな(🥂)。」
次郎は、さすがに心が躍(🥡)っ(🍒)た。し(✔)かし、彼は(💉)、
「(🎾)学校が(👛)いや(😑)にな(🐎)り(🧜)ゃしない。」
「少(shǎ(🍃)o )々てれているらし(📦)いよ。」
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