「(🕯)そう(📖)か。……だ(💋)けど、うちじ(👺)ゃ(🎨)誰(🤲)もまだ(🌫)知らんだろう。」
「だって、うるさい(🥅)ぜ。今(jīn )年(🌄)の五年生には(🥉)、あっさり(🦑)しないの(🥑)が、ずいぶんいるんだか(😇)ら。」
三(sān )つボタンがはたから口(kǒu )を出した。
「うむ、わかってるよ。」(🗡)
(🕰)と、最初の提案者てい(👿)あんしゃが、(🦉)ちょっと(🍀)間をおいて、たずねた。それはいかにも自信の(🏿)な(🍣)いた(🥎)ずね(🕷)ようだっ(⛱)た。
彼は、しかし、彼のそう(🥍)した孤(😈)独をた(🔻)いして淋し(💏)いとは感じていなかった。また(⏪)、憤りや侮(wǔ )蔑の念(🌷)も、たびかさなるにつ(👍)れて、次弟(〰)(dì(🔈) )に(🔸)う(📚)す(🚟)らいで行(📩)き、(🦎)あ(🥒)と(🗣)で(❕)は、かえって、同級生(🏸)(shēng )に対して憐(🏻)(lián )憫(🚍)(mǐ(🤾)n )に似た(🏠)感じ(🤢)をさ(📿)え抱く(👐)ようになった(👂)。こうした(⏳)感(😃)情の(😢)変化は、彼に(🏌)とって、元(🆘)来さ(🏨)ほど不自然なこと(🌚)で(🏄)はな(⤵)か(🤰)った。それは、(🦒)つまり、(☕)彼(bǐ )が(💲)かつて(🕜)算(🥙)盤そろばん事件で、弟の(🚻)俊三に対(duì(🧖) )して(📹)示し(🆑)た(🚯)感情の(🌥)変(bià(🌉)n )化(huà(😭) )と、同じ(🕦)ものだったのである。
「学校がいやになりゃしない。」
「どこの(👚)奴(⤴)かね。……おい、(👐)本田(🐬)君、知らんか。君と同(🕥)姓だが。」
「あたりまえ(💷)じ(🐐)ゃ(🍊)ないか。」
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