日本《セイラ えろ》2行目ライン
セイラ えろあらすじ
次郎(🐂)(láng )は感激と(🏩)失(🚘)望の旋風せんぷ(🐾)うの中に、や(🐊)っと身をささえている(🚃)だけだ(🧗)った。あ(🛬)ふ(🎨)れて来る涙が(🥕)膝の上(shàng )に(🎭)つっぱった腕(wàn )をすべって、ま(🍴)だらに縁板をぬらした。
「朝倉(cāng )先生が待って(🐕)おいでだ(🚳)。」(🏘)――(🔐)昨(🐪)日父にそう言われ(🔨)たこ(🕴)とが、(🙎)彼には一(yī(🛡) )日気にかかっていた。しかし、なお一層気にかかって(😓)いた(🥩)のは、(🐗)血書を書いた自分(🌖)の(💫)こと(🎃)を(🕕)先生が「かわいそ(📛)うに」と言(🛺)(yán )われたというこ(😭)とだった。最初(chū )この(👧)言(yá(🕦)n )葉を(📚)父の(🙇)口をと(😿)おし(🏦)てきいた(🌺)時(🚭)(shí )には、それが(⬅)あまり(🐕)にも(💥)予(🙅)(yǔ )期(🧦)しない(🥅)言(⛰)(yán )葉(yè )だったた(🍕)めに、た(📮)だ面(🐂)くら(😓)っただけだ(📦)っ(🥝)た。し(🐯)かし、彼(🧚)にとって、(🦂)朝倉(🏈)先生の言葉は、とり(➕)わけそ(👑)れが彼自身のこ(👖)とに(🍌)関(wā(💄)n )し(♑)て発せ(👗)られ(🌟)た場合(hé )、どんな片(piàn )言隻句せ(☕)きく(🌹)で(🔄)も、軽(qīng )い意(🔧)味(wè(🍫)i )を(😷)もつも(🆕)ので(🌷)はなかった。彼はその(📴)あと二(👮)(èr )階にねころんで、ひとり(🚊)でいろい(😸)ろと考(🏴)(kǎo )えてみた。言葉(🔓)がありふれた簡(jiǎn )単なものだっただけに、(🌉)かえって意味がつ(⬛)かみにくかった。もしそれが世間普通の人(💚)の口をもれた言(🐆)葉だったら、血を(👡)流(🔸)した自(zì )分(🐝)に対(⛔)す(♑)る同情の(👔)言葉(🙎)とも(🌈)解されようし(🍒)、(🥑)また県当局(jú )という大き(🐻)な相手(shǒu )を向(xiàng )こうに(📲)まわ(📤)したことに対するあ(🎙)われみの言葉(yè(🙎) )と(🚹)も解(jiě )されよう。しかし朝(cháo )倉(👙)(cāng )先生が(🎺)そんな甘(🐓)いお座(🤒)なりを言(yán )われようはず(💫)がない。先生の愛情はもっと深いのだ。先生(shēng )の言葉の奥にはい(📜)つもきびしさがあ(♊)る。われわ(⛎)れの心をむ(🥎)ち打っ(📢)て一歩前進せしめ(📜)ないではおか(🕶)な(✖)いきびしさがあ(💌)る。先生(📇)はあるい(😊)は(🈲)自分(😺)(fèn )を始(🏺)末に負えない飛(fē(🥜)i )びあ(🌶)がり者だ(🍡)と思(sī )われ(💝)たかもしれ(🏥)ない。「(🥤)かわいそうに、己を知(zhī )ら(📜)ないの(🥘)にもほどがある！」(🍞)そ(📀)れが先(xiān )生のお気持だっ(🤡)たの(🚣)では(💂)あ(❗)るまいか。
馬(🛸)田(🌻)も、それっき(🛸)り口をきかなかった。二人(rén )は、(🐘)か(🚆)なり(💲)永い(⚫)こと、にらみ(🍳)あったまま突(tū )っ立っ(😥)て(☔)いた。次郎が視(🍏)線も手足も(😟)微動びどうもさせなか(🍲)ったのに反して、馬田の(🐸)視線はた(🙊)えず(🕳)波うっており、その手足(zú(👣) )は(🍤)い(📭)つも(🔨)もじもじと動(🧔)いていた(🛄)。
「失敬だと(🍸)は(🏌)思わんのか。」
「同じ(🍏)クラスの人(🛸)が、あの村(🍇)(cū(🏁)n )か(🔛)ら一(yī )人(😑)で(✍)も(⏸)学校に(🔦)通(🍀)(tōng )っていれば、毎日(rì )道(dào )づれが出(🤚)来(👊)(lái )るん(🚝)だけれ(⛩)どね(💫)え。……まさ(⚾)か、次郎さんに待(😟)ちあわし(🔯)ていただくわ(🧝)けにもいくまいし。……」
「(🍇)そう(🅰)か(🆔)しら。」(👰)
「それ(🥠)はそ(🆖)う(🤒)と――」
「そ(🤼)うかなあ。しかし(📰)、僕たちが入学した時(shí )のことを考えてみたまえ。五年(💋)生の鉄(zhí )拳(quán )制裁にびくともしないで反抗(🛠)したのは、本(🔂)田だけだっ(🆖)たぜ。」
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