大河は第五(🙎)室の列の(🥞)一番(fā(🍆)n )うし(🐱)ろにすわっていた。しかし(🐣)、ただ静かに瞑目(mù )めいもく(📡)してい(🎿)るだけで、その顔(🍰)か(🐬)らは、かれの気持ちが(🛳)どう動いているかは、すこしも(🏡)うかがえな(👓)かった。
「私(🔸)は、率(lǜ )直(zhí )そっちょくに(🐩)言う(😽)と、君らが私の期待(dài )を裏切ら(🥀)ない(😉)だ(🐭)ろうと(🧡)いうこと(🖨)につ(🍎)い(🍐)て、残(💓)(cán )念(niàn )なが(🐺)ら(📯)ま(🕡)だ十分の自(🚲)信(🆕)を持つこと(🔦)がで(😨)きない。というのは、今朝(cháo )の板木が、あ(🔯)まりにもながく鳴りつづ(🛷)けたからだ。あれほど辛(xī(➖)n )抱づよく、し(🏁)かも、あ(🐱)れほどおだやか(🍊)に(✡)鳴(❇)りつづけた(👔)ということは、一(🔊)(yī )方では、(🐷)あれを打っ(🚕)ていた一人(🍝)の塾生の心の深(🍵)さを物(😼)語るが、(🕺)また、一方では(🍉)、その一(yī )人を(💸)のぞい(❌)た多数(🚥)(shù )の塾生の心(🍟)(xīn )の浅さ(🖼)を(🐚)物語るこ(😫)とにもな(💪)った(📚)のだ。君ら(🚸)の(🃏)大多(duō )数は、板木を打(dǎ )った(♒)一(🥣)人の(🐇)塾(shú )生があれほど(🤧)の誠(ché(🖤)ng )意(🈶)を示(😒)し(🐻)たにもかかわらず(🧟)、容易にそれにこたえ(🏽)よう(🅾)と(🌞)はし(🚄)なかった。君(🐖)らに(⭕)とっ(🤱)ては、その誠(chéng )意よ(🦗)りも(🚻)、寝床(chuá(👙)ng )ね(🏃)どこの(🈸)中のぬくもりのほうがはる(🦏)かにたいせつだ(🍋)ったのだ(🕞)。あ(🐶)たたかい寝床の中で、うつらうつらと、できる(😁)だけ眠(🌬)ねむり(🤩)を引(🏧)きのば(🧛)すことを、人(👧)間(🏽)の誠意以上に、たいせつにする心、これ(🔑)は決して(🕣)深(🔀)い心だと(😳)は(🚫)いえまい。……(〽)も(🔰)っと(😽)も、君らの中(zhōng )には、内心それをい(🏏)く(🚘)ら(🍤)か恥じてい(🧐)たものも、(😶)おそ(👒)らく幾人(🎆)いくに(💙)んか(👌)はあったであろう。気が(🍥)とが(🔹)めるといった程度(🕊)な(✴)ら、あるいは君らのす(😲)べてがそうで(🥠)あったのかもしれない。し(👥)かし、(🍠)それも(🏗)結(🍮)局は何(🔞)の役にも(😡)たたなかったのだ。では、な(⛵)ぜ役にたたなかった(🕦)の(😽)か。今、君(👂)らに真剣しんけ(🌴)んに考えてもらい(🏳)たい(⛲)のはこの一(yī )点だ。―(🔍)―」
「それに(📶)、今(📋)朝はすいぶん寒かったし(⏩)、平木(mù )中佐(zuǒ )ど(➖)ころでは(🆔)なかった(📙)ん(🐄)だろう。」
とあいさ(📵)つして、大河に近(🗻)づいた。
朝の(🔎)行(háng )事は、ま(🤸)ず室(🥚)内体(⌛)操(👼)に(💐)は(🤙)じまった。そ(👐)れ(😨)は友愛塾のた(🈲)めに特に考(💣)案(àn )されたもので、その指導も(🌚)指揮(😫)しきも次郎(📦)の(🔘)役割だった(🈸)。体(🔻)操がすむと(📍)、朝倉(cāng )先生の合い図(🖌)で静坐(📲)(zuò )せいざ(🌬)に入(🚿)(rù )った(🦄)。これは就寝前の静(jìng )坐に(👠)くらべると、いくぶ(🏢)んなが(🈹)かったが、それでも(🍠)、せい(📜)ぜ(😸)い十四五分ぐらいだった。次(cì )郎は、今朝(🌧)も(💼)足音をしのば(⏫)せながら、塾(🤳)生た(🏉)ちの姿勢を直(zhí(🎄) )し(🐙)てやっ(🔃)た。
やがて朝(cháo )食の時間になっ(🧢)た。次(🏽)郎は箸は(🎦)しをにぎ(🦖)っている間も、(🅾)と(🅾)きど(⭕)き眼(yǎ(🧗)n )をつぶって、何か考えるふうだっ(🔃)た。
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