とにかく、こ(👹)のことは、彼(bǐ(🍐) )が中学校の(🍢)先(🤺)(xiān )生にかけ(🚍)てい(🎸)た(📩)期待が大き(⬛)かっただけに、彼(🕜)を(🚾)この(✒)うえもなく淋しがらせた。そして(💔)、ある先生の授業のおりなど(📄)は、(📛)その時間じゅう、(🍵)小(xiǎo )学(🤗)校(🍌)(xiào )の教室で(🍪)権(🔎)田原先生に教わっ(🎯)てい(🤤)た頃のことを思い(👿)うかべて、(🕢)筆記帳に(🌜)その似(sì )顔をいくつ(👙)も書き並(🎦)べていたことさ(🈴)えあった。し(🔳)かし、一ヵ月、二ヵ(🌈)月と(🦌)たつうちに(🤮)、中学校とい(👑)うとこ(🏺)ろは、どうせそ(🔡)うした(🕟)ものだ、と(🥜)諦(dì )め(🆎)るよ(🐊)う(🍡)になり、その淋しさも(📨)、(♉)いつとはなしに(🦓)うすらいで行ったのだっ(⛎)た。
彼は、一年(🌃)生(shēng )の全部(bù )とはいかなく(🕎)とも、少くとも彼の組の生徒だ(💌)けでも、彼(🔖)と同(tóng )じ気持に(🧛)なってもらう(💃)ことを、心から望(🔰)んでいた(👁)。彼はある(🤮)日、五六(liù )名の(📟)ものに真剣(jià(👿)n )にその気持を(📭)話し(🏷)てみた。しか(🍋)し、誰もが(📀)反(👏)対もしなければ賛(zàn )成もし(🐝)なかった(🤺)。落第して同(🥣)じ一(yī )年(nián )にと(❇)どま(🤽)ってい(😆)た(🏞)一(🏸)(yī )生(🕊)徒(tú )な(🌥)どは(😍)、嘲(⌛)(cháo )るように「ふふん」と答え(🕳)たきりだっ(🎰)た(👔)。で、(🅱)彼はそれっきり、誰に(🤪)も(🕠)そのことを言(🔯)わ(🕛)なく(🤧)なってしまった(🔫)。
「だか(😶)ら(🏔)、ぺこぺこしないでもすむ(🤑)ようにして(🏄)やろうか(🍰)って(💟)、言(🌏)(yá(🖊)n )っ(♐)てるんだ。」
「ず(🙊)っと田(tián )舎(shè )の親類の(㊗)家(🏕)にいたもんだから(🚱)……(💝)」
「おい(👗)、(🕦)お(🎆)い――」
「ふむ、(🦃)生(📉)意気そ(🥟)うだ。」
俊亮(💦)あて(🗃)のお浜(bāng )の便りは、(🐌)全く珍しいことだった。文字(zì )も、(❣)いつ(⛪)もとちがって、誰(🧠)か(🔋)相当の人に頼んで(😽)書いても(⛺)らった(🍃)ものらしかった。それには(📄)、四角ばった時(〰)(shí )候(♿)の挨拶の(👨)あとに、次(💳)(cì )のよう(➿)な文(📫)句が書いてあっ(📭)た。
そ(🚶)れか(🐈)ら恭一の(🕉)方を(🗄)見て、
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