日本《せっ く 動画》2行目ライン
せっ く 動画あらすじ
血(🙆)書は約(🍿)束ど(✒)おり、あくる日(🍁)(rì )、(📠)始業(yè )前に(💅)花山(😯)校長(♋)に提出され(♊)た。平(💪)尾(🍣)(wěi )も、田上(🏈)の勧(quàn )告で、署(👠)名血判には案(àn )外(🚖)すなおに(👍)同意した。しかし、(🔟)みんなを(🈲)代表(biǎo )して校長室に顔(🛶)を出すことにつ(✨)いては、彼は最初(⤴)のうちなか(✏)なかう(😟)んとは言(㊙)(yán )わなかった(💜)。田上が、君は総務としてただ顔を出し(⛑)てさえくれればいい(🦍)、校長(zhǎng )との応酬(chó(🌀)u )は一切自分(fèn )がひ(🥟)きうけるから、と、なるだけ(🎉)彼の責任をかろく(👬)するようなこと(🥍)を(🐖)言ったので、やっと(🌾)のこと彼も承知したのであった。
朝倉先(xiān )生の(🎁)家の玄関はひっそり(🧘)してい(🍓)た。案(🍩)内(🌶)を乞う(🍳)と、裏(⌛)口(💋)から(📅)奥(ào )さんがた(🤸)すきが(🏁)けの(🗻)まま出て(🕝)来(📔)て、
(🚫)街角に立っ(🌐)て考えこんでい(🍻)た次(cì )郎は、思いきったように道を左にとった。
「たった今。僕、道具をうちに置(🥟)(zhì(😮) )くと、すぐ来たんだよ。」(🌋)
それでも、(🚾)その日は、森川の教(📒)員適(🖥)(shì )性(xìng )審(🧑)(shěn )査以(yǐ )上に大した出来事もなく、(😩)ひ(💕)け時から二十(shí(🧡) )分もたつと(🍟)、校内(nèi )には生徒の姿は(〰)一人(🍚)も見られな(🍭)くなっ(🐕)た。ただ先生(🔈)(shēng )た(⛄)ちだけが校(🕐)長の(⛔)帰(🔰)りをまつため(🍰)に居残(cán )っていた(🌗)が、もう話(🛸)の種(zhǒng )もつき(🔈)たら(👂)しく、どの先生も、い(🈷)かに(🚗)も所在しょざいなさそうな、それでいて何(💷)とな(🌃)く落着きの(🏣)ない眼を(🈶)し(🖱)て、教員室を(🤘)出たりはいったり(⛵)していた。
(👣)敏(mǐ(👎)n )子(zǐ )はそう(📷)言って立(lì(👊) )っ(🔛)て行(háng )った。
こん(🐔)なふうで、校(💀)内は(🦀)その日じゅ(💠)う決(jué )して(🎒)静かであったとはいえなかった。下級(🔑)の教室(🦇)までが何(🏨)とはな(🎾)しに落ちつ(📙)きを失って(👍)いた(🔯)。ふ(🔌)だんなら何でもないこ(📳)とにまで先生たちの神経(🧔)がとがり、先(xiān )生た(🏭)ちの神経がとがればと(🍻)がる(😫)ほど(🤩)、生(shēng )徒(tú )たち(🗞)はその神経に触さわっ(💖)てみる(📞)の(👟)を楽しむ(🌿)といっ(🥚)たふう(💽)であった。大(dà )垣前校長は(🧥)、いつも(🥖)先(xiān )生(🤧)たちに(🏭)向かって、「生徒(🚴)というものは、自(➗)分(👳)た(🐽)ちのた(🍂)め(♓)に先生が命を(✅)すてるまでは、(🤒)その(🗒)先生を(🎼)偉い(🔫)先(xiān )生(shē(📝)ng )だとは思わな(🏙)い(🔹)ものだ。それ(🍴)を覚悟(wù(🐴) )の(🅿)上でなくては、真の教育は(🍮)出(🐜)来ない。」と言(yán )っ(🕤)ていたが、その意味(🏢)(wè(🎞)i )をほ(🌥)んとうに理解した先生は、朝(cháo )倉(🔌)先生(🕰)をの(🌾)ぞ(😱)いて(🏇)は、おそ(🎇)ら(🎙)く一(yī )人(rén )もい(🌫)な(🌪)かったろう(🅿)し、今(👋)(jīn )では、(🌋)どの先(xiān )生(🤦)にも、そんな(🔟)言葉(🙌)は単(🌆)に言葉とし(👓)てでも思(🈺)い出さ(➰)れていそう(😹)に(😒)なかっ(🚅)た。こう(🤪)して(🎲)先(👲)生たち(⬅)は自(zì )分を(🔣)下(😄)手(shǒu )に(🔨)護(🎃)ろうとして、一(🛅)歩一(🐄)歩と自(✝)分を生徒(tú )た(🏆)ちの(👉)侮(😳)辱と嘲笑の中に(🕠)追(🍅)いこ(⬜)んでいた(🚐)の(🕞)で(🎊)ある。
「叔母(mǔ )さん、は(📊)いってもいいんで(🈁)すか？」(🚎)
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