次(🔁)郎は急いで膝(xī )を正し、縁板(❎)に両手を(🔽)ついた(🚱)。
(🧕)敏子はそう言って立(🦊)って行った。
次郎は、学校の(🎅)こん(👽)な(🕣)様子を、終日(🌧)いかに(🌭)も淋(lín )しそう(🚊)に見守(shǒu )っていた。彼(bǐ )は、花(🖼)山校(💷)長の鼻の移(yí )動の話をきい(💘)てもほ(🦂)とんど笑わな(🎳)かったし、森川の「教員適(🉐)性(xìng )審(🎊)(shěn )査採点表」を(💧)見た時には、むしろに(🕟)が(🏽)い顔を(😯)して、ひ(⛵)とりで校庭にぬけ出(chū )し(👧)たほど(🏐)だった。ふだんか(🎊)ら、(🕍)彼はそう出(chū )しゃばる方ではなかっ(💡)た(🖱)が、それで(⚾)も(📤)、校(🕰)(xiào )友会(huì )の(😟)委員会などでは、新(xī(🐓)n )賀や梅本(🗾)と共(📲)(gòng )にかなり意見(jiàn )を(🖐)発表(📗)(biǎo )する方(fāng )だった(🔡)。それ(🐣)が昨日以(🦐)来、まったく(💳)沈默(📸)を守り(🛷)つづけ(🥈)ている。きょ(✳)うはこ(🌫)とに新(🆖)(xī(🎋)n )賀や梅(🎗)(méi )本に(🤺)対(duì )しても(👔)あまり口(📍)をき(🌬)かない。今朝あたり(✏)までは(🕍)、誰(shuí(🔉) )もそれを気に(🔆)とめな(💔)かった(🍅)のだが(🗣)、みんな(🚧)が笑うときに笑(🏸)い(🏡)も(🐤)せず、ま(🏰)た先生たちの品定めや、事(shì )件のこ(📰)れか(🎈)ら(🔥)の成(😭)行(🍘)きについて、(🈂)み(🐩)んなが非(➖)(fēi )常(🌕)(chá(🧜)ng )な関(wān )心をも(🍸)って話(🔡)しあっている(🤰)の(🐸)に、(🎱)自(zì )分ひとりで校庭をぶらつきまわったりしてい(✌)る(📪)彼の様(yàng )子が、(👵)い(🚿)つまでも周囲の注意(yì )をひかな(🏾)いで(🗂)いるはずがなかった。しかも彼(bǐ )が、同級(jí )生の(😎)大(🗳)部分(🌃)がまだ(💳)朝(cháo )倉先(xiān )生(shēng )の顔も知らない一二(èr )年の(⌚)頃から、室(shì )崎事件や宝鏡先(📷)(xiā(⏺)n )生(🏫)事件を通じて(🤞)先(🧥)生(shē(😓)ng )から大きな感化をうけ(🚪)、その後(☔)、白(bái )鳥会の一(🐱)員にも加わって、先(👍)生の心酔者の中で(🎒)もその第一人者になっている(📇)ことは、誰でも知って(📋)い(🤭)る(🍢)こと(🕣)である。こんな(🎶)時(🐝)こそ彼はみ(🎇)ん(🌞)なの(😦)先頭に立っ(📲)て活動すべき(📠)ではないか。そうした考え(💾)が、一般の生徒(tú )たちの頭に浮(fú )んで来るのはごく自(💬)然(🎇)で(🚭)あ(♉)った。
「そ(🦓)りゃあ、(🥇)事(🉐)をあら立てれば、いく(🔖)らでも手はあると思(sī )うの。だけ(💼)ど、同(💚)じ村に住ん(🍔)で(🖍)いては、そうもいかないし(🧒)、……」
「千(qiā(📳)n )ちゃんのいたず(🔗)らは、きょうだけではないらしいの。」
「(🥦)僕(🥥)も橋を渡(👊)(dù )って様子(🔐)を見て(🐾)いればいい(🍇)んでしょ(😈)う。あれ(🚮)から村の入口までは見(🤪)通しだか(🦃)ら、大丈夫ですよ。」(🐒)
(🐾)次(🖤)郎のふみ(👩)出した足は(🤑)ひとりでにもとにも(🈯)どった。彼(bǐ(🍚) )は棒立(🏇)ちになっ(🏿)たまま(🙎)、道江から馬田(😩)(tián )へ、馬田から道江(🚲)へと、何度(😢)(dù )も視線(🕉)を往復(fù )させた。そして最(zuì )後に(🍡)唾をごくりと(🏦)飲(yǐn )み、自分を落ちつけるた(💯)めに(🤞)かなりの努(🈚)力(lì )を払っ(🌉)たあと(🗾)、(🛹)わざとのように足音(🏂)(yī(🦇)n )を立(💺)て(🙏)て歩き出し(🕞)た。
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