「僕(👏)はそんな意味で考えが足(🕕)(zú )りなかった(🍀)とは思(⌚)(sī )っ(🔖)て(🥂)いない(🛤)んです。役(✴)所は正(zhèng )しいことを(📊)通(🗃)す(🏇)のが(🅰)あたりまえでし(🏿)ょう。」
「(💓)いやね、道江のために、男(🚣)同(tóng )士がけんかをはじめ(📔)たりしちゃあ(🏹)。」
「(👪)あら、次(cì )郎(láng )さん。…(😊)…か(🧐)まわな(🌼)いわ、そこからはいってい(😁)らっし(🐣)ゃい。」
彼(🔡)(bǐ )は(❓)、しかし、それからも、校(🥈)内を方(fā(😳)ng )々歩(🔚)きまわっ(♊)て(🌗)、(🎯)上(🔞)(shàng )級(jí )の生徒(🚤)たち(🍟)が幾人かかた(♒)まっ(🗽)て話(👘)(huà )してい(🤴)るの(🛤)を見(🐤)つけ(✉)ては、その仲(🏣)(zhòng )間に(📽)入り、(🗓)それとなく(🐄)ストライキを煽動するようなことを言ったり、次(🤞)郎をけ(🏌)なしたりすること(🌵)を忘れなかった。
校(xiào )友会の委員た(🏕)ちは、その(📩)日じ(🍴)ゅう、めいめ(🔋)いに校長の動静(📔)(jì(⛸)ng )に注意し(💮)た。休(👥)み時(shí(💠) )間に(🕥)なると、あるものは用も(📳)な(📣)い(✏)のに校長(zhǎng )室のまえの廊下(xià )を何度も往復し、(🐶)あるものは校庭の遠(🆎)いところ(🕒)か(🥜)ら校長(zhǎng )室をそ(💱)れ(🔋)となくのぞい(⚽)て見た。しかし、(🥧)校長(🔎)室(shì(🏃) )はいつもからっぽだった。校長は県庁(tīng )に出(📢)て(🌴)行(🍿)ったき(🔐)り、帰ったのかどうかもはっきり(🎡)しなかった(💄)。
「あら、そう?(🚳)」
「(➿)馬(♑)田に(🍫)はそれ(🌞)がわか(🎤)ってい(🌵)る(🥓)んじゃないのか(📼)。」
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