「(📈)ふ(⛲)うん(🦍)。」
「ふうん。」
「馬(🌔)鹿にし(💬)てら(🧔)あ。――(🖱)」
次郎(láng )はぶ(🌏)っきらぼうに(🦁)答(🛬)(dá(🧡) )え(👥)た。
「そうか。そうだと君の弟はいよいよ変った奴(nú )だな。」(🍗)
(😴)彼(bǐ )にとって(🌻)の最も(🥛)大(👏)きな失(shī )望は(💺)、彼(😱)の教(🍻)室に(🚭)出(⭐)て来(lá(🙋)i )る先生の中(zhōng )に(🤟)、権(💊)田原先生のよ(🥢)うな(🍵)人を(🍮)、た(🤵)だの一人も、見出(chū )せな(📘)かっ(💌)た(🎇)こ(Ⓜ)とであった。彼の眼に映じた中(☕)学校の先(xiān )生(shēng )と(👃)い(🍾)うのは、小学(🚖)校の先生にくらべ(🐭)て、何か専門らしいことをほ(🐋)んの少しば(⛱)かりよけいに知(zhī )ってい(🏠)るだけで、(🚸)お(🍏)よそ人(🌅)間ら(🏍)し(🍒)い(🏚)ところを少しも持合(hé(😿) )わせない人達ばかりだった(🔬)。貧し(🆗)い知識を教(🌥)室(🍩)で精(📘)一(yī )ぱい(👸)に(🈂)し(🎠)ぼ(👖)り出す(🅿)こと、点(📂)(diǎn )数や処罰(fá )で(😳)生徒をおどか(🍍)すこと(🥏)、この二つ(💅)の外には、用はないといった顔をしている人(rén )間、(🚍)そ(🧠)れを次(🔈)(cì )郎(💣)は中(zhōng )学(🌻)(xué )校(🏡)の先生(shē(📉)ng )において発(🥛)見したのである。
「默(mò )ってなぐられているんだな(🍟)?」
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