「誰(🔒)にも言(📸)わ(⏰)ん(🍧)で(🥒)おいてく(🥣)れよ。」
「次郎(láng )だと、弟だが…(🤨)…」
「少々気(🧣)の毒(dú )にな(🐟)ってく(💡)るね(👬)。」
「そんな馬(mǎ(🎫) )鹿なことがあ(🙉)るも(🦆)んか。われわれ(🤠)の護(hù )まもりたいのは(🔒)正(🛅)(zhèng )義(yì )だ(🍦)。正義のあると(🐐)こ(🏼)ろに(😁)は必(🚢)ず秩序(xù )が保たれ(📫)る。正(💹)義(⬜)は(🌓)秩(⏫)序に先(🚹)んずるんだ。」(🛺)
「新入生のた(🛺)めばかりではあ(🔪)りません(🔦)。五年(nián )生は、ちっとも校長(🏓)先(📀)(xiān )生の(🥙)教えを守って(🦐)ないです。あ(🐔)んな五(wǔ )年(🍒)生は(🐊)、僕、学校のために(🔙)ならない(🏆)と思うん(😮)です。」
「次郎(🥤)ちゃん、大(dà(✂) )沢(zé )君って、偉い人(🈯)だと思わない?」
「僕だって、(🏠)な(❔)ぐ(📖)ら(🍔)れ(😀)るの、いやだよ。だから、自分のことっき(🍀)り考えない(🌇)でいいんなら、五(🧛)年(nián )生のま(🆑)えで(🔘)、(🛥)もっとおと(🍂)なしく(🚹)していたんだよ。」
((🔫)五年生に(🦇)口(📙)実を与えてはな(🎰)らない。)
「も(⛔)う(🥐)、よせ! (😱)もうこのくら(🕛)い(🚊)で(🌇)いいんだ。」
誰よりも感激(🧔)し(🎣)たの(🚥)は、恭(🔗)一(🏺)だ(🤨)った(😄)。正(🍨)義感の鋭いわりに、気の弱(✂)い彼は(💴)、大沢のこの言葉で、力強(qiáng )い支柱を得(💳)(dé(😻) )た(🎙)ような気(qì )がした。彼(🤲)は、(🍪)何よりも、そ(🤷)れを次郎(láng )のために喜んだ。そして、そ(🦑)の日(rì(🌴) )の授業が終るま(🚀)でに、彼(bǐ )は、次郎の生(🏢)(shēng )い立(lì )ちや、彼自(😴)身の次郎(🙃)につ(🔆)いての考え(🔸)な(📚)どを、何もかも、大沢に打(🔢)ち明(míng )けた。
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