(🐂)誰(shuí )よりも感激(jī )し(♋)たのは、恭一(🛋)だっ(🎌)た。正義感(🐥)の鋭(🦁)いわりに、気の(🛳)弱い彼(bǐ )は、大沢(♌)の(🛐)この言葉(💐)で(🧤)、力(lì )強い支柱を得たよ(🛅)うな(🆗)気がした(🖋)。彼は、何よりも、それを次郎の(🖲)ために喜んだ(💾)。そして(🆙)、その日の授業が終るまでに、彼は、次(👳)郎(🌐)の生い立ち(📞)や、(🏓)彼(🅱)自(🦐)身(⛅)(shēn )の次郎(láng )についての考(👏)えなど(🐥)を、何もかも、大(❤)沢(zé(🎇) )に打ち明(🏼)(míng )けた。
「ふう(🎵)む、そ(🔏)うか。」
(🐗)恭一は、そ(🍇)れ(♌)まで大した興味もなく(🏹)、はたで聞いていたが、本田(tián )という(🛩)名(míng )が出ると、ぎ(🍘)く(🏒)っとして(🚱)眼を(💘)見張った。
(🏰)次郎の神(shén )経は敏感(🧠)に動いた(📨)。
「そんな(📂)けちなこと(🤥)を考えるのは、よせ。僕(🚮)(pú(⛷) )らは、四(💍)年とか(🎣)五(wǔ )年とかいう(🦁)ことにこ(😍)だわる必要はないん(🍪)だ(🆚)。そ(⏲)れ(😗)よりか、(😜)一年か(🥝)ら五年(🤧)までの正(zhèng )しい生徒が、縦た(🐄)てに(🕰)手を握(🐸)りあうこと(👧)が大切じゃないか。本田(🔅)の弟も、(🖌)その正しい生徒の一(📖)(yī )人だ。だ(🐓)から僕(🌃)ら(🤛)はそれをバックしようと(🍁)言(😡)うん(😘)だ。……四(🛄)(sì )年生にだって、つ(🍻)ま(📥)らん奴はい(🔎)くらも居(🏉)る。――僕(pú(🏀) )らは――少(🦔)(shǎo )くとも僕だ(🏾)けは(🔙)――そ(🍋)ん(😒)な奴(🍙)と(🤝)は手を(🦑)握(wò )りたくない。そんな奴と手(🚕)を掘って、五年生に対抗した(♎)っ(🍎)て、それ(♍)が(🌑)何になるんだ。」
みん(🧛)なは(🃏)、それで默りこんだ。す(📃)ると(🎥)大沢は恭(gōng )一(💞)を見(jiàn )な(🔷)がら、
「次郎(láng )ちゃん(🏮)、大(💞)(dà(💶) )沢君(🍬)(jun1 )っ(🏛)て、偉(⬆)い人だと思(📤)わない?」
「ちがいます。新(🎏)(xīn )入(🌑)生み(🔱)ん(💲)なの(☝)ためです。」
「そ(🍫)うか。で、どう(😟)す(😞)るん(🖼)だい、これから?」
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