日本《ios えろげ》2行目ライン
ios えろげあらすじ
「(😨)もし、馬(🈹)田もまわり道した(🌷)ら、(🧀)道江さんはどうす(🏥)る？」
「まず(🗽)、平尾と同類(🤡)項だろうね。」
と(🏓)、うな(💋)るよ(❌)うに言(yán )っ(💌)たが、
「千(qiān )ちゃんの方(fāng )を見張るの？ でも、橋から先はだめじゃ(🙋)ない？」
「次郎(láng )さんが女でした(🍽)ら、どうな(⤴)さる(😡)？(🏏)――」
校長は、(🙀)最初鼻(🔟)だけをぴくりと(🎅)動か(💆)したきり、眼玉も口(⏬)も動かさなかった。眼玉はテー(🤹)ブ(🐃)ルの上(🍛)の血書に注そそがれていたが、それ(😪)を(😲)読んで(🚘)い(📱)るよう(🌔)に(💏)は思え(✴)な(🏚)かった。そ(🚴)のうちに、結(🏂)(jié )んだま(🐢)まの口(kǒu )が、うがい(🔞)で(🥂)もす(🔯)る(➿)時(shí )のように、むくむ(🔼)く動(🛐)き出(chū )した(🔦)。そして、(🔰)そ(🅿)れがやっと(📧)開いたかと思(🚱)うと(🌼)、(🤞)しゃがれ(⛪)た女(nǚ )のような(🤙)声で「これ(🏯)は(😙)、知事閣下にも、お見(🌶)せし(👅)なけり(〰)ゃならん(🏴)のか。」と、わかり(🔵)き(😠)った(🔅)こ(👷)とをたずね(🌁)た。田上(💟)が「(🌍)むろんそう(🕗)です。」と答(dá(🈺) )えると、(🚄)また(🤕)ぴくりと鼻を動(🕋)かし、「こ(🥟)ん(🎥)な(🏌)もの(🥖)を知事閣下(⛩)(xià )にお見せ出来ると思うのか。君(jun1 )らにはまる(📴)で常識がない。どうかそん(📋)なむりは言(🔲)わない(⚓)でく(🎫)れ。」と、泣(qì )いて(👼)いる(💑)のか、怒(🕑)っているのかわか(💄)らないような(👭)声(🌝)で(📁)言った(🚰)。四(🌅)人共、その(🐱)時(shí )は、こんなのが自分(👥)たち(🕒)の学校の(🥋)校(🐈)長(🥀)だろうか、という気(🤥)が(👃)して、実際なさけなかったそ(🕡)うである。田(tián )上が「僕たち(🥋)は朝倉先生(shē(⛓)ng )の留任さ(🎙)え実(💿)現(🏟)す(⛴)ればいいので(🐃)すから、校長先生(shēng )が(🚾)それを保証(zhèng )して下(🔷)(xià )さるなら(🍄)、血(🧚)書(🚔)の処(🏈)置(zhì )はお(😼)任(rèn )せし(🍓)ま(🔵)しょう(🐻)。」(💋)と言うと、校長は何(🆒)と(🎐)思ったか、急に椅(🔠)子(🎾)から立ち上(🔶)って、四人(😳)(rén )の顔をひとりびとり念(🦔)入りに見まわし(⏯)た。そし(👪)て何(🏌)度も首(⭕)をふって(🗯)いたが(🐥)、おしま(🕟)いに、永い(🚜)ため息(😻)を(👄)ついて(🆎)、「君(jun1 )らの(🦔)非常(🆖)(chá(🛂)ng )識(🦆)には(😥)全くあきれてしまう。朝(🕰)倉(🙂)(cāng )先生の退(tuì )職は県の方(fāng )針(zhē(❇)n )できまったこ(📀)とだ。県(xiàn )の(➖)方(fāng )針で一旦きまった以(yǐ )上、校長としてはどうにもならないではないか、(🔖)そ(🥠)れが君らにはわ(🌞)からんの(🍝)か(✉)。」と(🔃)言った。そして、も(🏛)う一(yī(🛥) )度永いため息をついて、ど(🚠)たりと椅子に腰(yāo )をお(📠)ろ(🥑)したが、(☕)い(🌕)かにも思(sī )い(🎼)なや(💞)んで(👠)いるように眼をつ(💿)ぶ(⚽)って、(🕋)ひとりごとのように言っ(📞)た。「そりゃ(🎐)、朝倉(cāng )先(xiān )生(🐩)(shēng )が惜しい先(xiā(🍘)n )生だとい(👌)うこ(🆓)と(👹)は私にもよ(🐎)くわかっている。いや、誰よりも私が一番(😉)よくわかっ(😼)ている(🙋)つもり(🗞)だ。だ(🐵)から、君(jun1 )らが先生の留任(rèn )を(😥)願い出る気(qì )持(chí )には心から同情(qíng )す(🈶)る。しかし、(🏇)何しろこ(📗)れは県の(🐠)方針でき(🍭)まっ(🖌)たことなんだから、(🔤)おたがい(👰)にあきらめるより仕方(🎭)がないで(🕙)はない(⛪)か。」
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