日本《えろ ちか》2行目ライン
えろ ちかあらすじ
(🧗)そう言(yán )ってい(⤵)るところへ、ちょうど徹太(tài )郎(láng )が帰って(📛)来た。茶(🔈)の間(jiān )にはいって来(🏁)て次郎たちの顔を(🔺)見(😼)ると、(⬅)「よう(🍞)」と(⚓)声をか(💆)け、(🌫)すぐ服をぬいで(🛸)真(zhēn )裸(luǒ )になり、井戸端に(😮)行ってじゃあじ(🚌)ゃあ水(😓)(shuǐ )をかぶっていたが、まもなくぬれタ(📌)オルを両肩(🕖)に(💋)かけてもどって(🥂)来た。そして、敏子(🚪)に向って、
「なに、用(🚂)がない(🎄)から？」
次(cì(🈵) )郎(🏛)(lá(🕞)ng )は感激(😃)と(🍞)失望の旋風(fē(🙊)ng )せんぷ(🔃)うの中(➿)に、や(📸)っ(📦)と身をささ(🏍)えているだ(🏄)けだっ(😿)た(🔜)。あふれて来る涙(lè(🏉)i )が膝の上(🤰)に(👩)つ(🖇)っぱった腕をすべって、まだ(🚸)らに縁(yuán )板(🍁)をぬらした。
五 道江(🐈)(jiāng )をめぐって
こんなふ(🏌)うで、校内はその日じ(📅)ゅう決(🕡)して静(🔤)かで(🚾)あったとは(🍘)い(💪)え(💝)なか(➕)っ(🎙)た(🏻)。下(xià )級の教室ま(🍳)で(🚕)が何(🛌)とはな(🔬)しに落ちつきを失(shī )っ(🙅)て(🚵)いた。ふ(🤤)だんな(📋)ら何でもないことにまで先生(🌏)(shēng )た(🛀)ちの(🚢)神経がとがり、(👊)先生たちの神経(🕕)が(🏷)と(👡)がればとがるほど(🐍)、生徒(🤨)た(🍋)ちはそ(✋)の(🐯)神経に触さわってみ(🕥)るのを(🕷)楽(lè )しむといったふう(🦍)であった(⏸)。大垣(yuán )前校長(🎲)は、い(🍀)つ(👕)も先生(shēng )た(㊙)ちに(🚝)向(xià(🦌)ng )かって、「生徒と(🤷)い(🗨)うものは、自(🔼)分たちのた(🏵)めに先(xiān )生が(🦎)命(mìng )をす(🤽)てる(🔳)までは、その(👟)先生(🎿)を(🧘)偉い先生だとは思わないものだ。それを(🤮)覚悟の上で(☔)な(💔)くては、真(zhēn )の教(jiāo )育は出(chū )来な(🍃)い。」と言(yán )っていたが、その意味をほんとうに理(lǐ )解した(🐈)先生は、朝倉(cā(🌚)ng )先生をのぞい(🔦)ては、おそらく一(⛸)人(🤟)もいなかったろ(🈷)うし(🚙)、今(jīn )で(🗡)は、どの先(xiān )生(🐁)にも、そ(🎤)んな言葉(🚐)は単に(🍂)言(yán )葉(Ⓜ)とし(🔈)てでも思い出されていそうになかっ(🔨)た。こ(📹)う(🎨)して先生(shēng )たちは自(📫)分を下手に護ろ(😹)う(🦑)と(💿)して、一(yī )歩(bù )一(yī(♊) )歩(💁)(bù(💊) )と自(zì )分を生徒たちの侮辱(rǔ(🐱) )と嘲笑の中に(🏆)追いこんでい(🧤)た(📒)のであ(🚶)る。
「じ(🤶)ゃあ、千ちゃ(🐲)ん(😼)のいた(🚴)ずら(🍇)見(⏮)て(🚛)いたのね。」
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