日本《ヒロアカエロ》2行目ライン
ヒロアカエロあらすじ
(🐝)とに(🛁)かく(🌄)、このことは、(⤴)彼(bǐ )が中学校の先生にか(💱)けていた期待が(🏎)大きかっ(🥊)た(🔜)だ(💂)けに、彼(bǐ )をこのうえ(🌒)もなく淋し(💺)が(🏕)らせた。そして、ある先生の授業のおりなどは、(🧛)その(📂)時間(jiān )じゅう、(🆗)小学校の(💖)教室(shì )で(🍪)権田(🛄)(tián )原先生に教(jiāo )わ(✌)っ(⏺)てい(🔃)た頃の(🎚)ことを思(👇)いうかべて、筆記帳(📴)(zhà(🏐)ng )にそ(🔻)の似顔(🙃)をいくつ(💮)も書き並(bìng )べ(♌)ていた(🎙)ことさえあった。しかし、一ヵ月(yuè )、二(èr )ヵ月(yuè )と(🥠)たつ(😏)うちに(🚌)、中学校というところは、ど(😡)うせそうした(🆖)も(🎫)のだ(📆)、と(👚)諦める(🕛)ようにな(🤬)り、その(😝)淋しさも(😅)、い(🏓)つとはな(🗃)しに(🍟)う(🕉)すらいで行ったのだ(🗝)った。
「恭ちゃ(🔛)ん、(🛣)何か聞い(⏯)た？」
乳母のお浜には、次郎(🥧)(láng )は(⌛)、(🚁)それか(🌗)らも、たびた(👰)び手(👙)紙(zhǐ )を(🕛)出(chū )した。返事に(🌧)は、いつもきまって、(🗄)一番になれとか(😓)、偉(🍱)い人になれとかいうようなこ(😑)とが書(⛷)い(🎨)てあり、また、(🗒)そ(👱)れとな(🔹)く、今(jīn )度の母(🚻)(mǔ )との折合いがうま(🙊)く行(háng )っているかどうかを、知り(✨)た(🏻)いような文(♉)句(🍧)が(🏑)つらねてあった。次(cì )郎は、しかし、そのいずれにも、たいし(👾)て心(🏈)を動(🌵)かさ(👄)な(🤣)かった。彼は、そうした手紙によっ(🚂)て(🙀)、お浜の自分に(🖨)対す(🐅)る愛情を十(🐰)分(fèn )に味わいなが(😳)ら(🚊)も、すでに一段(duàn )と高いとこ(🚯)ろに立って、(📃)そ(⤵)の中の文句(👪)の意味を読(🙏)もう(⛺)とす(😫)る気持(🙀)にな(🌑)ってい(🚭)た。それはちょうど(🔃)、多く(🐋)の大学(xué )生が故(gù )郷の母から来る訓(xùn )戒(jiè )の手(🖊)紙(zhǐ )を読(🛹)む(🙆)時(shí )の気持(😤)と、同じようなも(🎹)のであったらし(🌅)い。
（「(🥖)一(yī )番」(🦃)――(🚊)「偉(😣)い人(🔵)」(🌅)――乳(🦀)(rǔ )母やのおきま(🚩)り文句(jù )はいつもこれだ。乳母(mǔ )やは、しかし、何がほんとう(😯)に(⚪)偉いの(😪)かわかっているのだ(🛺)ろ(🏡)うか。）
「もう、よ(😫)せ！ も(👃)うこのくら(🖥)い(🚟)でいいんだ。」
「次(🌤)郎だと、(🛋)弟だが(🦏)……」
「(🛏)いったい、(🔖)何というんだい、そいつの名は？」
「本(běn )田はど(🌃)うだ(🍩)。四年(nián )生に(🔴)バック(🧜)してもらいたい(🤸)のか。」
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