道江は敏(mǐn )子を見(💏)て言った。
「君、やけにな(💵)っ(🌹)て(🖤)いるんでは(📄)ないかね。」
と(👗)、敏子は(🔳)ちょっと考えて、(🎩)
「(🦁)ええ。で(🤗)も、そ(🥢)んなことよ(😐)り(🧣)ほかに、どうにもしようがないわ(🍥)。」
次郎は何でもない(📿)ような調子(🏤)(zǐ )でそ(🧦)う言(🍲)(yán )いながら、メスをあてら(💢)れるまえの、(⛽)ひやひやし(🎌)た気(🐮)(qì )持で道江の答(dá )えをまった。しかし(🔌)、道(dào )江が答えるまえ(🛠)に(📪)、敏(mǐn )子が口を(🛏)はさ(📍)ん(✉)だ。
そ(⛳)れによると、(🐈)血書のことは、も(🎫)う(🗞)昨日(🙃)のうちに警察や憲兵(🕜)隊の耳(ě(😥)r )にも入り、県の(🐌)学(xué )務課(🛣)にも通(🏏)報(🥂)されていたらし(🍭)い(😵)。今朝(cháo )はさっ(🌙)そくそ(❣)の(👆)こと(🗻)で学(xué )務課(kè )の方か(🛰)ら電話がかかって来(lái )た。校長は(🍌)ちょうどその時四(🍊)人の代表(biǎ(🚔)o )と会(🌓)っている(🆚)最中だったので、教頭(🃏)が(🏙)代(🌳)ってそのことを報告(🏽)する(💢)と、では一応おだやかにその血(xuè )書(shū )を(🛡)受取るがい(🛹)い。そして校長(zhǎng )自(💌)身そ(🥂)れをもってす(💪)ぐ県庁(tīng )に(📖)出(㊗)頭する(❄)ように、と(💄)いう(📬)ことだった(🍅)。教(🍪)頭が紙片に(💠)書いて(📬)校(xiào )長に(🚞)渡したのは(🏫)、そ(🎍)のことだ(❄)ったにちが(🎑)いな(🏌)い(🌾)、(🛄)というの(🆔)である。
次郎は、新(🎣)賀や梅本といっ(🛬)し(🐫)ょに校門を出(🛺)た。新智(zhì(💽) )と梅本とは、案外早く血書(🐕)が県庁(🎃)に届(🏫)け(📅)られ(🍰)るようになったが、こ(⬜)れはいいことだろうか悪いこと(📊)だろうかとか、それ(🍪)が警察(🥫)や憲兵(🏡)隊の意(yì )志によっ(🎤)たも(🤪)のだとすれば、恐らく結(🦎)(jié )果は悲(🐑)観的(de )だろうとか、いや(😿)、(📵)警(jǐng )察や憲兵(bīng )隊までが気にやむ(🎣)ぐら(👢)い(🈳)だから、(⏮)却かえっ(📢)て有望(wàng )かも知(zhī )れないとか、そういったこ(❇)とをしきり(😦)に話しあった(😉)が、次郎(láng )はた(🔠)だ道(🎗)づれをして(🔃)いるというだけで、ほとん(🛷)ど合槌(🗣)あいづちさえうたなかった(📋)。そ(🌡)し(🧝)て、二人(📨)に、(👛)「気(🎼)分でも(🐨)わ(🍆)るいん(🥋)じゃないか。」と心配さ(🕕)れながら別(📩)れ(👂)たが、それ(🧑)から(✏)二丁(🕝)(dīng )ほどの街(jiē )角ま(⛹)で来(🍈)ると(🚝)、(🏺)彼は急に立ちど(🚸)まっ(🤺)て考えこ(🧚)んだ。街(🙋)角を左(zuǒ )にまがっ(🐯)て少(shǎ(😾)o )し行(🕢)(háng )ったところに朝倉(💇)先生の(🏚)家(🎼)がある(🍮)のである(🏪)。
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