それ(🅰)から田(⚡)(tián )上(💉)と校長との間に、二三押問答(👵)があったが、校(🎫)長は同(📩)じことをくりかえ(😺)し(🎍)てはた(🌲)め息をつくだ(🍑)けで、一(🕍)向(xiàng )らちが(🌇)あかない。四人のうち(💐)でも(⛏)比較的(🍌)気(qì )短(🍆)か(📝)で、ぶっ(💑)きらぼうの新(💠)賀(hè(🚋) )は(🎷)、(👦)たま(🤔)り(💮)かねた(🌮)ように言(⏱)った(💮)。「では、その願(yuà(🈵)n )書はお返(fǎn )し下さい。僕(⛎)た(🚴)ちで(🛠)直接知(🗄)(zhī )事さんに差(chà )出(🌵)(chū )しますから(💏)。」すると、校長は、い(👈)きなり血書をわしづか(🚫)み(🔱)にして、大(🐇)あわてでそれを、(🌎)かくしにつ(💫)っこんだ。そしてもう一度(😡)(dù(😄) )椅子から立ち上り、(🐔)右(🆙)手(shǒu )を顔(yá )のまえに立(lì )て、ま(🚁)るでばね仕(🏜)掛(📘)のようにそれを左(zuǒ )右にふった。何か言(yán )お(👡)うとし(🛎)ているらしかっ(😉)た(🌗)が、(😿)四人の(🐳)耳(⏬)にはただ「うん、う(🦔)ん」ときこえる(💽)だけだった。梅(méi )本の言う(⤵)ところでは、校長の鼻(🐎)がもっと烈しく(🍸)上の方に移(🐙)動した(♉)ように見(jià(🚝)n )えたのは、その時(🤘)(shí )だった(🧢)そうで(🆗)ある。新賀はすっかりおこり出(chū )して(🎥)しまった。彼(bǐ )は(🍞)それまでみんなの(⛷)うしろの方に立っていたが、いき(🚃)なり田(tián )上をつき(💣)の(🚁)け(👞)るようにし(😺)て校長の机(jī )の(🐹)まえ(🏞)に寄っ(🕙)て行き、乱暴に(🏦)手をさし(📗)出(chū )しながら言った。「その願(🚆)書(shū(🌄) )はわ(📹)れわれ(✂)の血(xuè )でそ(👵)めたものです。それを(💉)むだに(🏒)は出(chū(🚶) )来ません。返(🌨)し(👆)て下(xià )さい。」校長は、しかし、(🧣)ただやたら(🥁)に手(shǒu )を(🚺)ふっているだけだっ(👭)た。
「馬田には(👫)それがわかっ(🏎)ている(🐥)んじゃない(🌇)の(🤗)か。」(💒)
(⏯)その日、校(xiào )長(♊)は県庁に行(háng )ったきり(⛵)、ついに(👊)学(🍔)校に顔(🐶)を(🤞)見せなかった。西山(🍯)(shān )教頭が何(hé )度も電(diàn )話(🔁)口に呼び(💮)出され、(📶)ひる(🛏)すぎには、五(🈷)年全(quán )部の学(xué )籍(🗺)(jí )簿が(😟)く(🌫)せき(📅)ぼ(🧕)を抱(🔪)えて県(⌚)庁に(🖤)出か(🐐)けた(⛵)。という(🤯)こと(🕗)が、給(🤢)仕の口(🧥)から(🍻)生(🚿)徒たち(🚏)に伝えられた(🆑)。生(shēng )徒たちには、それが(🙇)何を意味するかは、(📹)さっぱりわからなかった。それだけに、不安な空気(😒)(qì )はひけ時(shí )が近づ(🌿)く(💢)につれ、(❕)次第(dì )に(🙇)濃こ(💀)く(📓)なって行った。
「よくは(🔺)ないん(🎏)です。し(🔍)かし、仕方が(👕)な(🧥)いでしょう。」
次郎(🎻)は廊下をとお(🦉)って書斎に行(🔴)った。朝(🍡)倉先(xiān )生は机(🎚)の上に巻紙をひろげてしきりに(👄)手(💸)紙を書(🐀)いてい(🐉)た。もう(🏃)五六(⚫)通(tō(🌋)ng )書きあげ(🛷)たらしく、封を(🤦)し(🆗)たの(🏺)が机(🏖)のすみ(⏳)に重(🏉)ねてあ(🌇)った。次郎が敷居(🍧)のすぐ(📘)近(📇)くに(😡)坐ってお辞儀をすると、
と、敏(mǐn )子は、(🕠)ちょっと(🏡)間(jiān )をおいて(🐚)、
「本(běn )田の(⚾)やつ、どうし(🐖)たんだろう。いやに考えこんで(👧)ばか(🔧)り(💨)いるじゃないか。」
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