日本《親子 無 修正》2行目ライン
親子 無 修正あらすじ
場(🧜)(chǎng )内(nèi )に(🐣)は(🐛)たばこの煙が(💨)もうもうと立(lì(🖲) )ち(🌰)こもって不潔な悪(🍽)臭が脳を(📡)甘く(Ⓜ)するほどに襲うてくる、こしか(📣)けといっ(👊)てもそれはき(👮)わめて幅(fú )は(🐜)ばのせまい板を杭くいにうちつけ(🐋)たもので、どうかする(🐞)と(🐰)尻しり(🍔)が(☝)は(🔬)ず(🗨)れて地(🌈)にすべ(🕠)りこみ(😬)そうにな(👢)る、(💉)それを支(zhī )え(💹)ているの(⏬)はなか(✳)なか容易なことでは(😿)ない、なぜこんな不親切な設備(🕑)を(🎎)するか(📺)というに、(🛒)三等(děng )席(🆎)を不自由(😃)にしておくとお客は(🍒)すぐ(🚣)疲れて二(èr )等席に(🈷)移(🗿)るからである。お(🔭)客を苦し(🈶)めて(🔐)金もうけ(🤽)をしようと(🦇)いう興行師(shī )の策(🌞)略だからたま(🛥)らない(🚶)。
「(♉)ば(🖖)かいえ、き(😤)みはたしか(🛷)に勝てるのに勝たずにい(🗞)るんだ」
「もく(🤽)もく(🥑)勝った勝った」
見物人はいまか(🎄)れ(📵)の胸の片(✨)仮(🔆)名を見て一(📫)度にど(👦)っとわらった(🐿)。
久(🍩)保(bǎo )井先(🥙)(xiā(🌗)n )生(🌒)が去(qù )っ(🏪)て(🎊)からつ(🏮)ぎにきた(🔖)るべき校(🧢)長(🍻)に対(duì )して生徒(tú )も町(dīng )の(📐)人も(🚳)一種の反感をもっていた、だが(🕐)日を(🔮)経ふるにしたがって新校長(zhǎng )の実(🛴)践躬(gōng )行(🤢)じっせんきゅ(👜)う(😱)こう的な人格は全(🐀)(quá(♎)n )校を圧し(🏹)、(👖)町を(⏯)圧しい(🎵)まではだ(😼)れ(🕠)ひと(🙌)り尊敬(jì(🌻)ng )せぬもの(🦀)はない。
「よしッ、ぼ(👟)くはか(🈹)な(👆)ら(🎍)ず(🗨)反省(⚡)さしてみせ(🚉)る」
久保井(🏝)(jǐng )校(xiào )長のつぎ(🧒)にきた熊田校長と(👅)いうのはおそろしく厳格な人であ(🏷)った、久保(bǎo )井(jǐng )先(xiān )生は温(wēn )厚で謙(qiā(🔳)n )遜(♏)で中和の人であったが、熊(🌽)田先生は直情径(👘)(jìng )行ちょくじ(🔒)ょうけいこう火のご(🤗)とき(🔈)熱(rè )血(⬇)と(📭)、雷霆ら(🚆)いていのごと(🧓)き果断をもっている(🏰)。もし久保井校長が春なら熊(📯)田(tián )校(💡)長(zhǎng )は(➿)冬である、前者(💍)は春風駘蕩た(🕥)い(👄)とう、後者(zhě )は寒風(👗)凛烈りんれ(👷)つ(👐)！ どんなに寒(há(😾)n )い日でも熊田(🏛)校(xià(🍸)o )長(zhǎng )は外套がいとうを着ない、校(👟)長室に火鉢(📧)もおかな(📖)い、か(🚓)つて(🚝)大吹雪おおふぶき(✒)の日(rì )、生徒(tú )はこと(🏊)ご(🏡)とく(🐃)ふるえていた日、校長(🗒)は(👧)校庭にでて雪だるま(🔓)を(🛶)転(zhuǎn )がし(🕦)まわった、その髪となく目となく口(kǒu )となく、(😯)雪だ(🚶)らけ(🔡)になったが(🚅)少(shǎo )しもひるまなか(🧘)った。
(👯)先(❔)生の声は(🚿)次第に涙を(⌚)お(🍸)び(🌯)て(📹)きた。
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