「新(🦑)入生の(⏱)ためばかりではありません。五(⛸)年生(🖨)は、ちっとも(🏻)校長(zhǎ(💕)ng )先(🙈)生の教(jiāo )えを守ってないです(👹)。あ(🌉)んな(⛳)五年生は、僕、学校のためにならないと思うんです。」
「思うよ(🗨)。だ(⏸)け(🔗)ど年とってい(😬)るなあ。」
(🚫)乳母のお浜(🗂)には、(👧)次(🗒)(cì )郎(🦇)は、(🔺)それ(🚝)か(🎍)ら(⬜)も(🛤)、たびたび手(shǒu )紙を出(👖)した(🌱)。返(fǎn )事には、い(🚊)つもき(👬)まっ(🔪)て、一番になれとか、偉い人(ré(🏯)n )になれとかい(💤)うような(🥎)ことが(👫)書いてあり、ま(🈚)た、それと(💴)なく、今(🎣)度(🗿)の母との折合(hé )いがうまく行(🕛)っているかど(📔)うか(💀)を、知(zhī )りたいよう(🌽)な文句(🔼)が(📏)つらねてあった。次郎は、しかし、そのいずれに(🤟)も(👷)、たいし(💾)て心を動かさなかった(🔄)。彼は、そうした手紙によっ(💏)て(🔌)、お浜の自分(🚪)(fè(⛓)n )に対する愛情を(⏯)十分に味(🔜)わいながら(⭐)も、すでに一段と高いところに立(🕔)って、そ(🐿)の中の(🍐)文句の意(🈶)味を読もうと(⬛)する気持になっていた。それはちょうど(❇)、多くの大(dà )学(xué(🏜) )生が故郷の母から来る(🏗)訓戒(🖐)の手(🍖)紙を(🌍)読(🌫)む時の気持(🆑)と(🕒)、同じような(🐭)も(😹)の(🌵)であ(🛥)ったらしい(💥)。
「ふう(🧐)ん。」
「本田(🌚)とか(👷)言(🚆)(yán )って(🌽)た(✔)よ。」(🐼)
と、恭(⚓)一にたず(🎠)ねた。
次郎が本(❤)(běn )校舎の(🌋)前まで来(lái )ると(💀)、ち(🥗)ょうど職員会議(yì )が終(🎢)ったところらし(💳)く、先生たちがぞろぞろと玄関(🙎)(wān )から出て来るところだった(📷)。彼は(🤠)先生(🦑)(shēng )たちに顔を見られるのがいやだったの(😾)で、校(xià(🥖)o )舎の陰(🦉)にかく(🍰)れて、人(👬)(rén )影の見えな(📕)くなるの(😊)を待つこと(💤)にし(🐯)た。
(📆)彼は、じ(🌄)っ(👆)と耳(🎩)(ě(⬜)r )をすま(💯)した。
「そんなこと(🕚)言ってるが、来年は(♈)い(🤡)よ(➖)い(☕)よ僕(🎧)たちの番だ(⤵)ぜ、自信があるかね。」
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