日本《えろ ピアノ》2行目ライン
えろ ピアノあらすじ
と、次郎は眼(yǎn )を(🐦)ふせた(😞)ま(🅱)ま頭をさげ、逃にげるように塾(🦑)長室を出た。
「君らのそ(🍽)う(⏩)した(👅)非良(Ⓜ)心的(🆒)(de )な態(👋)度(🎤)(dù )は、君ら(🕗)自身(shēn )を(💶)ま(❌)すます非(fēi )良心的にするばかりではない。それ(🥁)がある限度をこ(🍦)す(🎨)と(🎪)、ついに(⏰)は、愛情と忍(rěn )耐にんたいとをもって、(💼)君らの(📍)良心(🕓)(xīn )を(🐉)力づけ(📧)ようと努力し(🍾)ている人の心までをきずつけ(⏹)、(🤴)その(🌜)愛(ài )情と(😅)忍耐(➗)(nà(🏼)i )とを、(💢)憎(zēng )にくしみと怒いかり(📩)とに代えてし(🚓)まう(📑)ものだ。現に君(📵)らは、今(📩)朝の板木(mù(😊) )の(📷)音(yīn )の調子(🥁)が(🚳)途(🚣)中(📚)とちゅうから(🔶)変わ(⛹)ったことで、そ(⛴)れがわかっただろうと思う。あの、(😤)おだやか(🍂)で辛(xīn )抱(⛺)づよかった(🏵)板木の音が、おしまいにな(🌑)って(🕐)、急に怒(🆗)りだしたとしか思えないよう(♏)な乱調子(zǐ )になったが、あれは、君(jun1 )らのあ(👭)まりにも非良心的な態度が、(👴)板木(mù )をうつ人の心をきずつ(🥦)けた証拠しょ(🐨)うこなのだ。……むろん、私は、愛情(qíng )も忍(🏊)(rěn )耐心(❇)(xīn )も失った、あ(🔗)あした乱暴な打ちかたを是(🈷)認ぜにんは(😄)し(🍍)ていな(🍌)い(📡)。また、そ(🎍)れをやむ(🐾)を得ない(🏮)ことだとして弁(bià(🤑)n )護(hù )しようとも思ってい(⚾)ない。怒りや短(duǎn )気は、(🍏)友(yǒu )愛塾の精(➖)(jīng )神(🗄)(shé(🎀)n )とは根(gē(😃)n )本(🙋)(bě(🌛)n )的に(🛎)相いれないものな(🏽)のだ(💀)から、どん(🏃)な事情(qíng )の(🔴)もとで(🐤)も、ああした(🛣)打(dǎ )ちかたは、二度(👦)とくりか(🔜)えされては(➕)ならない(🎂)ことなのだ。も(🔷)し今朝の板(🐬)木(🌔)(mù )当番(😝)が、ついに業(yè(😟) )ご(🕉)うをにや(🏸)してあ(🕑)んな打(dǎ )ち(📥)かたをしたとする(🎲)と(👩)、私(😖)はその人(💳)の(🈶)ため(♍)に、まことに(🍪)残(⛱)念なこと(🏈)だと思っ(⌛)ている。しかし、いっそ(📒)うわるいのは、ああし(🤱)た打ちかたを余(🏴)(yú(🍝) )儀(🆕)よぎなく(🔚)させた君(jun1 )らの(🆘)態度だ(🛁)。君らさえもう少(📆)(shǎo )し(🤡)良心的であってくれた(🚅)ら、板木(🎢)を打った(🆔)人も(🆓)、(✒)ああした(⭐)あやまちを犯お(🚟)かさないですんだのだろ(🔌)うと思うと、それが(🚓)私は(🏈)くやしくてならな(😼)い。…(👟)…だが、それはまあいい、(👮)そ(👓)れは百(☝)歩をゆずってあ(✔)きらめるとして(⏳)も、ここにどうし(👧)ても私(sī )にあきらめ(🙌)のつかないこ(🎢)とが(😯)一つある。そ(🎋)れは、愛情で打たれ(🙊)た板(bǎn )木の(😍)音(💉)で(⬇)は寝(🕝)床(🐜)をはなれよ(🚹)うとしなかった(🎄)君らが、怒(nù )りで打(dǎ )た(🛍)れ(🚪)た板木の(⛵)音では(🐱)、わ(🍵)け(🥍)なくは(🙋)ね(💣)起きたということだ。そ(✂)の(👞)点で(👁)、(💮)君ら(🍙)は精神的(de )にはま(🎋)だ奴(nú(💨) )隷どれいの域を一歩も脱だ(🔳)っしてい(🏌)ない(🚃)と(🍡)い(🥡)うことを証明し(🚲)ている。いや(🛶)、それどころか、君ら(🗿)はより(🐺)いっ(🍾)そうみじめな奴隷(🛒)(lì(🕘) )になることを(🔆)希望している(🏝)とさえ(🗞)私(👉)には思え(🎢)る。こ(😬)れはほんとうになさけ(💦)ないこ(🍃)とだ。私は、むろん、こう言ったからといって、怒りに対しては怒(nù )り(🚤)をもって立ち向(xià(🐵)ng )かえ、(😃)と君らにすす(❣)めているの(📿)で(🙉)はない。ただ私(🥤)(sī )は(💔)、愛情(🔺)に(⏳)対(⛎)しては、つ(👹)けあがり(⤵)、怒りに対(🗑)して(🏆)は、ただちに膝ひざを屈くっするような君らの(🏞)奴隷(🐿)根性こんじょうが、なさけなくて(🍫)、じ(📍)っと(👎)しては(🏬)い(🏏)られな(🦇)い(🌗)気(🍉)持ちがするのだ――」
奕堂和尚(shàng )は(⭕)聞(✒)きおわって、いかにもうれしそ(🥨)うにうなずいた。そ(⛽)し(🤭)て、まだどこかに漂ただよっ(💳)ていそうな鐘の(🌏)音(🌅)(yīn )を(👝)追(🎄)(zhuī )い求(♑)める(🚙)ように、ふた(🏇)たびしずかに眼をとじた。
「やはり強制が必要だというの(📴)か(🦈)ね。それじゃ(📩)あ(💌)話(🥃)(huà )は(👂)ま(🏎)た(📘)逆もどりだ(🚌)。」
先生は、しかし、まもな(⏹)く顔(yá )をまっすぐにした。そし(🗒)て、これまでの激(🐮)しい(😃)調(🆖)子とは(🕢)うって代わっ(🤫)た、沈しずんだ調子で言葉をつづけた。
「その時(🎶)、実は大河(hé )君にいわ(🏈)れた(🈳)ことも(💲)あるんですが、(🧝)あ(🌼)と(🙎)で(🎈)ゆっ(🔐)くり(🗂)先(🍢)生に教えていた(🏅)だきたいと思(sī )っていま(🌇)す(🍳)。」
ビデオ このサイトは2025-03-03 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。
《えろ ピアノ》関連作品
日本週次チャート