漫画《クリ 攻め 潮吹き》2行目ライン
クリ 攻め 潮吹きあらすじ
「ま(🗜)あ、本(běn )田さ(🔫)ん、し(🔧)ば(🗒)らくでした(📓)わね。さあどうぞ。先(xiān )生は書斎ですわ。」
敏(mǐ(👻)n )子は、叔母(mǔ )さ(⛄)んと呼(hū )ば(📧)れるに(🥦)はまだあまりにも(🆚)わ(🕊)かかった(🎆)が、(👬)次郎は徹太郎(láng )を(🌏)叔(🦋)父さんと呼(🍜)ぶ関(wān )係(✅)上、そう(🕙)呼びなら(👓)わし(✈)ている(💁)のである。
(🔰)その時、教員室と(🤮)の間の戸ががらりとあいて、教頭の西(🎉)山(shān )先生がはいって来た。西(⬅)(xī )山先生(💁)は、三角形(🌳)(xíng )のまぶたの奥(🤓)に小(📚)さな眼をい(😱)つ(🥧)も(🔵)鋭く光ら(🍥)せている先(😵)生だったが、(✝)こ(😪)の時はいやににこにこしていた(📝)。手に小さな(💝)紙片(pià(🛎)n )をもっていたが、(🌕)そ(🖱)れを默って校長に渡すと(🐽)、す(📚)ぐ(🛑)また教員(yuán )室(🏅)の方(🔂)にひき(🌉)かえ(🎏)した。校長はそ(🔏)の紙(🛎)片(🌠)を(🕧)見て(🧖)何度も(🤢)う(🚆)なず(🦇)いた。そ(🌨)して(🥩)、それをもみく(😹)ちゃ(🎻)にして机の下の(🖖)塵籠ちり(🔽)か(🌛)ご(🏿)に(🍭)なげこ(🐾)むと、(⤵)今までとはうっ(🕉)て変(biàn )った(⬅)落(luò )ちつ(🦆)きぶりを見せ、ゆったり(😻)と椅子に腰(🤭)をおろ(🃏)しながら(🚢)言った。「(🔀)そうむ(🍩)きにな(😍)ることは(🚖)ない。私(💚)はさっ(🏛)きも言ったと(😩)おり(🔢)君ら(🗳)の(🏝)気(qì )持(🏌)に(💝)は十分同情(📄)し(🔗)ているんだ。君らが血を流(liú )して書(shū )いた(💬)ものをまる(♉)でむ(📫)だに(🏅)するなんて、第一、(🧟)人間としてそんな(💎)ことが出(chū(🛩) )来(🤳)るもの(🍯)ではな(🏘)い。幸い今(🔉)日(rì )は(🗨)県(🐍)庁(🦎)に出(⏮)掛る(📞)用(yòng )事(🛶)も(🏂)出来たし、知(zhī )事閣下に直(🙍)接(jiē )お(🌍)目にかかれるかどうかは(🗂)わ(🌿)から(🕋)ないが、学務(🛢)(wù )課(⛸)までにはこの願書(shū )を必ず出してお(🕖)く(💧)よ。そ(🚧)れで、今度は私の方から君(jun1 )ら(🚩)に願(yuàn )ってお(👄)きたい(📔)が、どう(🔒)かみんなが落(luò )ちついて教室に出るよう(🥫)にしてくれ(😼)たまえ(🌵)。変にさ(📘)わ(🚈)いだりして(🛺)知(〽)事(shì )閣下の面目をきずつけ(🦂)るようなことに(🍍)なっては、何(hé(👅) )もかもぶ(🅾)ちこ(🤚)わし(🔆)になる(🐑)んだから。いいかね。
(㊗)道江は(🏸)敏子が話している(💝)間、(🙂)さほど深刻な表(🔁)情(🐝)もしていなかった。次(🔁)(cì )郎(🚺)はそれ(🤚)が(🍿)物足(🕷)(zú )りな(👐)く(🏏)もあり、腹立たしくもあった。彼(🛬)の(🐆)家(🕐)の二(èr )階(🐨)で馬(🚸)田と出っ(📡)くわした時の様(yàng )子から判(pàn )断(duà(🔩)n )して、彼(🥋)女が馬田をひ(👗)どく(🐫)き(🤥)らっていることだけはたしかである。し(🔸)かし(🍥)、(📸)ただ馬田という人間をきらっているというだ(🎯)けではたよ(🚡)りない。こう(🚰)したことに(🌀)ついては、(📧)女(nǚ(🐚) )性の立(📏)場から(🎌)、とりわけ純(chún )潔な(🏸)処女の(➗)立場(🏧)から、たえがた(👹)い(🦐)ほどの侮(🐲)辱と憤りとを感じなけ(🐂)ればなら(💹)ないはず(🕕)である。彼(🈹)(bǐ )にはそう思(sī )えてなら(😺)ないのだっ(🎳)た。
次郎は(🌆)、二人(🚞)の言葉から、まるでちがっ(🍃)た(🎖)刺戟をうけた。敏子の言葉からはひやりとするものを感じ、道江の言葉には憐憫に似たものを感じ(😦)たので(🎊)ある。一人(🤔)の女(🔥)を中にして、(💾)馬田の(🚉)ような男と争っている(🍨)自分を想像すると、たまらないほど(🚙)いやになるが、(💨)ま(🦏)た一(yī )方(fāng )では、(🔉)道(🏙)(dào )江という(🤠)女(nǚ )が、自分というものをどこかに(🈷)置き忘れているよ(🚷)うな性格(gé )の(🎟)持(📜)主であるだけに、放ってお(🔔)く(⏬)に忍(rě(🤦)n )びない(♏)ような(📽)気もするのだった(🌵)。彼は二(èr )つの感情を(🏧)急には始(👔)末(mò )しかねて(🤾)、だま(🙊)りこ(🕶)んでしま(🐸)った。
この(⛅)採(🤔)点表の(🤤)波紋は決(jué )して(👲)小(xiǎo )さ(🎏)くなかった(🍕)。押しよせた生徒た(💐)ちにまじって(🤽)、あとで(🔕)は先生(shēng )たちまでが代(📘)る代るのぞきに来た(🆒)。生徒(tú )た(✨)ちは、採点(😟)(diǎ(➗)n )表にのっ(⏲)ている先(🥃)(xiān )生が来(lái )ると、一(yī )々そ(🍶)の点数を大(dà(🔩) )声(🍆)で叫(jiào )んだ。中に(👱)は、備(bèi )考(kǎo )欄(lán )まで(🥖)読(🌯)みあげる者も(📗)あった。先(xiā(🌒)n )生の中には、自分で(😾)自分の(🏷)綽名(😺)をよ(🏔)く知(🏢)っている先生もあり、そうでない先生もあったが、(➗)そん(🥙)なこ(🈳)とで、ど(🔁)の先(xiā(😽)n )生もいやでも自分の綽(chāo )名(⬅)を(🤤)はっきり知らさ(♑)れるという結果になった(🙍)。もっとも、中学(🛵)の先生で(🏿)、自分にか(💓)ぎっ(💷)て綽(chā(💔)o )名(🆚)はないな(📨)ど(😻)と安心(🏷)しているほどいい気な先生(shēng )はな(🧓)いは(💳)ずなのだから、(⏸)それは大し(🎱)たことではな(👣)かっ(🧔)たか(🍀)も(🚾)知(🐄)(zhī )れない(🚁)。しかし、綽名とい(🗳)っし(😀)ょに、自(🙍)分の点(🥅)数ときびし(💚)い評語とを(📟)知らなければならなかったということは、何(👧)(hé(💩) )とい(🕦)っても最(zuì )近の大きな試煉(làn )であったに相違(wéi )ない。あ(🍎)る先(😠)生(shē(🖋)ng )は顔(yá )をひきつ(💅)らせて(🛁)ガラス戸のまえ(🎶)に棒(🕢)立にな(🤽)り、(🛐)ある先生は(🏅)一たん顔(🤦)をまっかにしたあと、強い(📞)て微(wē(🍬)i )笑(xiào )をも(🦅)らした。しかしどの(🛌)先生も(🕹)最(zuì )後には、自分にはまる(🔭)で関係のないこ(🎬)とだ、(🧐)といっ(🕛)たような(🚜)顔(yá )をして(💑)その場を立(🚹)(lì )ち去(qù(💑) )った。ただ「あざらし(🎡)」(Ⓜ)先(💗)生だけは、その綽(🙍)名が自他共(💞)(gòng )にゆ(🥗)るすほど有名になってい(🥅)て、ごまか(👅)しがきか(🕙)なかったため(🐸)か、それと(🏉)も、備考欄(⚡)に(🤵)あった(👍)通り、事実(🐁)粗(🥐)野(⛏)の稚気ある(🤫)性格の持(🥃)主であったためか、その大(👅)き(⭐)な口(kǒu )を(🉐)思いきり(♎)横に(🏠)ひろげて(💌)、よごれた上歯をむき出(chū )し(🍬)、天井(🍜)を(💷)向(xiàng )いた鼻の下に灰(🧒)色(sè )のあらいひげを(🏊)針のように立て、(🙀)内(nèi )をのぞき(🎒)なが(😪)ら、「わっ(🌼)はっ(📚)は(🈺)」と笑(xiào )った。そし(🆔)て(🍇)、「わ(🈯)しだけ(🌷)は(🙃)合格の見込(rù )があるちゅう(🎀)のか。どうか(👇)よろしくた(👦)のむよ(🐇)。」と言う(🥩)と、くるりとうし(🏈)ろを向いて、もう一度「わっは(🍯)っは(👃)」と笑い、歯をむき出したま(👙)ま、(💇)むらがっ(💠)ている(🏖)生徒たちを押しわ(🙆)けて帰っ(🧚)て行った。
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