「そんなこ(🐺)と頼むの(🎌)、卑(💟)(bēi )怯です(➿)。」
「(🈸)默(mò )ってなぐられている(💉)んだな?」
彼は、いつの間(🕧)に(🍨)か、演(👵)説で(😐)もする(🧣)ような態度になっ(🚉)て、つづけた。
諦めるとい(👽)えば、彼は(🌉)家庭でも(🚩)、お芳に(🗾)愛しても(🧣)らうことを、もうすっか(🚼)り(🏸)諦(dì )めていた。同(tóng )時(🗝)に、お祖(🏏)母(🍀)さんに対(🚵)しても、こ(🤞)れま(🌽)でのよ(🖲)うな、わざ(🙀)とでも反(fǎ(⚓)n )抗(㊗)(kà(🤰)ng )してみたいと(🍠)いう気持はなく(📺)なっていた。
「歴史的(🍥)(de )とは驚い(🧙)たね。はっ(😄)はっはっ。」
「そうだろう(🐭)。僕(♌)も四年生(👯)全体の名で(💉)バックす(➕)るの(🏇)は不賛成だ。」(💡)
彼にとっての最も(🐅)大きな失望(wàng )は、彼の(🐞)教(☝)(jiāo )室(shì )に出て来る先生の中に、権田原先(📬)生の(⏮)ような人を、(🕥)ただの(😰)一(🚋)人(🤗)も、見(🚺)出(❇)せなかったことであった(🌜)。彼の眼に映(👷)じた中学(xué )校(🅱)の先生(⬅)という(💌)のは、小(🎶)学校の先(📗)生にくら(📻)べ(🎢)て、何か専門らしいこ(🚔)とをほんの少しばかりよけいに知ってい(🎌)るだ(🙌)け(🚆)で、お(🎒)よそ人間らしいところを(💀)少しも持(chí )合わ(➖)せない人(🌂)達ばかりだ(🗄)った。貧しい知識を教室で精(🥀)(jīng )一(⌛)ぱいにしぼり出(chū(💞) )すこと、点(💓)数や処(❄)罰(fá(☔) )で生徒をおど(🧞)か(⛄)すこ(🎒)と、この二つ(👬)の外(wà(🔋)i )には、用はないと(🏋)いった顔をして(🏢)いる(🚟)人間、それを次郎は中学(📺)校(👶)の先生(🌺)(shēng )において発見した(♓)のであ(🕯)る。
「あたりまえにしてい(🧔)ても、(🏛)生(shēng )意(yì )気だって言(😢)ったら?」(🧥)
「する(😪)と(💹)、(🍟)あいつら(🗑)にぺこぺこする方(🤛)(fāng )がいいんですか。」(😶)
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