日本《えろ 動画》2行目ライン
えろ 動画あらすじ
「こな(🖋)いだ(🚰)、重(chó(🍐)ng )田の父から、千ちゃ(🚭)んのお(🛬)父さ(📕)んに、気をつけてい(👺)ただく(👷)よ(📿)うに、話(huà )し(🤺)てもらって(🍗)はあ(🐆)ります(♐)の。」
「朝(🍾)倉先(xiān )生(🚖)にお別(💤)れす(🚌)るか(💉)ら(🆕)かい。」(🍯)
徹太郎(🀄)は(🐣)、そう言って笑(xiào )った(🌎)。次郎はそ(😲)の(🚙)瞬(👩)(shù(🔓)n )間(jiān )ちょっと固い表情に(🐙)なったが、すぐ自分も笑いな(🔙)がら、道江に代(dà(🙀)i )って始終(⚪)を話した。話し(📉)てい(🎞)るうちに、彼は自分の(🐖)言葉の調(🐛)子が(📗)次(🗞)第に烈しくなって(🐉)行くのをどうす(🤺)ることも出(chū )来(lái )な(🚖)かった。
「僕、きょ(🤪)う(🖤)――」(🦇)と、次(cì )郎は、また急に眼を伏せて、「学校(🆘)(xià(🤢)o )の(🧦)か(🐰)え(👳)りに朝倉先生をおたずねし(😄)てみたん(🈺)です。そし(📕)て、僕たち(🥂)の願いをか(🐥)り(💬)に(🍓)県(🌨)庁(🙅)が許してくれても、それで(🛄)先生が辞職を思(🐘)(sī )い(🎂)とまられることはない、ということがはっきり(💽)したんです。先(xiā(🏖)n )生(🥏)としては、(😽)それがあたり(🛡)まえ(🥗)です。僕(🍹)(pú )、(🌫)そのことにちっとも気がついていなかったんです。」
新賀はひょうし抜けが(💲)し(🤘)て三人をふりかえった。三(🤲)人もお(🌡)たがいに顔(yá )を見合(🗃)わせてい(🚭)る(🗑)だけである。すると(🌝)校長(🕚)はもう一度、「いいかね(👆)、君らを信頼してた(🕧)のんでお(🎴)く(🤽)よ。」と、(🐎)念(nià(🛥)n )を押し、(🕚)「じゃあ、私はすぐ(➡)県庁に出かけ(🦐)なけりゃならんか(🌤)ら。」と、(🤐)あたふた(🚰)と帽子掛の方(fā(🎫)ng )に(🧕)行(háng )って帽子をかぶった(🎻)。そ(🎰)こで四人も默ったまま(📰)、(✝)校長(💞)のあ(🏊)とに(🔌)つい(🥊)て(🌛)室(shì )を出て来た、というので(🕔)ある。
「用がないから(🧚)って(🏂)知らん顔するのは失敬じゃない(🥢)か(🍉)。」
校(xià(🕎)o )長は、最初鼻(bí )だけ(🖋)をぴくり(🤾)と動(dòng )かし(🃏)たきり、眼玉も口も動(🏡)(dò(🎂)ng )かさなかった。眼玉(yù(🔣) )はテーブ(💃)ルの上の血書(shū(🌡) )に(🎂)注そそがれ(🛁)ていたが、それを読(dú )んでいる(💉)ようには思えなか(♍)った。そ(✋)のう(⏪)ちに、結(🔄)んだままの口が、うが(⛸)いでも(👐)する時のよ(⤵)うに、(📃)むく(➕)む(🚌)く(🚼)動き出した(❗)。そし(🚟)て、それがやっと開いた(🐒)かと思(🔲)うと、しゃがれた女の(⛰)ような声で「これは、知事閣下にも、お見せしなけりゃ(⌛)ならん(⏺)のか。」と、(🗜)わ(🏻)かりきっ(🐱)たことをたず(🥩)ね(🥏)た。田上が「むろんそうです。」と答えると、(😷)またぴく(🎳)り(🌭)と(🚽)鼻を動(dòng )か(📜)し(🚊)、「こんなものを(⬅)知事閣(🏸)(gé )下にお見せ出(chū(🤫) )来ると(⚾)思(sī )うのか。君らにはま(⏫)るで常(cháng )識(shí )がない(➖)。ど(👡)うか(🕍)そ(🎙)んなむり(🕚)は言わない(🏫)でくれ(💛)。」と(✝)、泣いて(👰)いる(😦)のか、怒っ(😕)てい(🌦)る(➖)のか(♓)わか(🕢)らないような声で言(🤹)った。四(🎱)(sì(📴) )人共、その時は(🤩)、こんなのが自(👕)分た(👽)ちの学校(🙌)の校(xiào )長(🕉)だろうか、とい(🍅)う気が(🔚)し(🍗)て(🌒)、実(🏥)際なさ(⏭)けなかったそうであ(🥨)る。田上が(🌁)「(❤)僕たちは朝(🥇)倉先(🍧)生(shēng )の留任さ(🏺)え(🏝)実現すればいいのです(🏃)か(⬛)ら、(👛)校(xiào )長先生がそれを保証(🌤)し(🐻)て下さるなら、(💒)血(❄)書(🤤)の処(🍴)置は(🛶)お任(rè(🔒)n )せしまし(🤑)ょう。」と言うと、校長(zhǎng )は何(hé )と思っ(👝)たか、急に椅子から立(lì )ち上って、(🔄)四人の顔(🔢)(yá )をひ(🍳)とりびとり念入(⛑)(rù(🚞) )りに見ま(🏘)わ(🎌)した。そして何度(🗡)も首をふってい(🌭)たが、おしまいに、(💐)永い(💰)ため息(xī )を(👍)つい(⛸)て(😙)、「君らの(🕊)非(✉)常識には全(👬)く(🈯)あきれてしまう。朝倉先生の退(⏪)職は県(🎭)の方針(👇)でき(🚎)ま(🐁)ったことだ。県の(🏐)方針(🐱)で一旦きまった以上(shàng )、(🚰)校長(zhǎng )と(⬇)してはどうに(🈁)もなら(🚪)な(🌂)いではないか、それが君らにはわからんのか(🔀)。」と言っ(🖌)た。そして、も(🗂)う一度(dù )永(yǒng )いため息を(🙃)ついて、どたり(🍰)と椅子(zǐ )に腰をおろし(🤺)た(🏔)が、いかにも思(👕)いなや(🤺)んでい(🧓)るよ(👡)うに眼を(🕎)つ(🐱)ぶっ(🔬)て、ひ(🍼)とりごとの(👻)ように言(yán )った(🚈)。「そりゃ(🎊)、朝倉(🎷)先生(🔅)が惜しい先(xiān )生だというこ(🆎)とは私(🐟)にも(🛥)よくわ(🚢)かっ(🈂)てい(🔙)る。いや(🔹)、誰よりも私が一(🛄)番(🎍)よくわかっている(🍷)つも(🙄)りだ。だ(📌)から、(🛩)君らが先生の(🕑)留(🕴)任(⏭)を願い出る気(qì(👆) )持には心から同(👚)(tóng )情する。しかし(🙉)、何(hé )しろこ(🔔)れは(👢)県の方(⚡)針(🌲)できまったこ(🧜)となんだから、おたがいにあき(♓)らめる(🧖)より仕方(fāng )がない(🥨)ではないか。」
「(🦆)ええ、ときどき。」
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