「鞠(jū )ち(😆)ゃんに(⛑)く(🌮)れるくれるッて(🚒)言って、皆な(🔙)母ちゃんが食(shí )って了(⛹)う」と(🏒)鞠子(zǐ )は(📲)甘えた。
学士が窓の(💬)ところへ来た。
(🏫)こう内儀(😦)さんも働きなが(🦕)ら言(🐒)(yán )った。
別(♎)荘(🌍)の(📟)入口には(🌻)楼の名(⏮)を彫(♏)(diāo )っ(💜)た額も(🌸)掛(😺)った(⛑)。明(míng )るい深(shēn )い緑葉(🌬)(yè )の反射は千曲(🌭)(qǔ )川の見える座敷に満(➖)ちて、(📶)そ(🛺)こに集った湯(💬)上り(😣)の連中(zhōng )の顔にまで映った。一年に二度(dù(🐱) )ずつ黄(🤚)色くなる欄(lán )てすりの外(🈶)の眺めは緑に調(🙇)和(hé )して画のように見えた。先生(🤽)(shēng )は茶を(🍭)入(🌝)れて皆な(🚂)を款待もてなしながら(🐘)、青田の時分に聞(wén )え(🌥)る非常(👁)に(🐧)沢山な蛙(😑)の(🌿)声(shēng )、夕方に(🦊)見(🎙)える対(🔃)岸の村落の灯(dēng )の(🆒)色(sè )などを語(🦂)り聞かせ(🤦)た。
「ど(🥐)うでし(🏫)ょう、高瀬(lài )君(🌰)、今度(dù )塾へ御願(🎦)いし(🌶)ました伜せがれ(🌓)の(🤚)奴は(🛬)。あれで弟(dì )と違って、性質(🌕)は(📠)温順(🛤)すな(🗄)おな(😳)方な(🔉)ん(💗)ですがネ。あれは小学校(xiào )に居る(🐧)時代(💸)から図(tú )画が(🐘)得意(🔕)でし(⛹)て、(🚵)その(🐏)方では何(hé )時(🥝)でも甲(jiǎ )を貰って来(lái )ましたよ。私が(💑)伜(zú )に、お前は何に(🏯)成(😑)るつもりだッ(😫)て聞(wén )きましたら、僕(pú(📒) )は(🎊)大(🛐)(dà )きく成(🔈)った(⏰)ら、泉(quá(🚓)n )先生のように成るんだなんて(♌)……あれで物に成りましょうか……」
学士は「ウン、高瀬君か」とい(🤠)う顔(yá )付で、店頭みせさきの土間(jiān )に居る稼(jià )かせぎ人らしい(🛄)内儀か(😀)みさんの側(cè )へ(🎭)行っ(🆓)た(🥣)。
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