日本《フェラ 特集》2行目ライン
フェラ 特集あらすじ
朝倉先生の家の(🎅)玄関はひ(🗣)っそりし(🍔)ていた。案(àn )内を乞うと、裏口から奥さんがた(🏙)すきがけのま(🚊)ま(💸)出て来て、(🥢)
(📛)道江(🌔)は答(🤴)えない(📋)で敏(🍐)子の顔(🥖)を(🆒)見た(👁)。敏子は、
「し(🌌)か(😵)し、(🦅)私はうれしいんだよ。私(✋)のために血(xuè )書まで書(shū )いてく(🍋)れる教(jiāo )え子がいる(🐷)のか(🦓)と思う(🏽)と。」
校(xiào )友(🎙)会の委員たち(🐼)は(🔚)、その日(🚁)じゅう(🏦)、め(🎫)いめいに校長の動静に注(🥖)意(yì )した。休み時(shí )間になると、(👲)ある(💏)ものは用もな(🥦)いのに校長室(🐭)のまえの廊(🍹)下を(🌺)何(❤)度も往(wǎ(❕)ng )復(fù )し(🐩)、(👾)あ(🌼)るも(🌿)のは校庭(🍒)の遠いと(🐾)ころから校長(🎤)室をそれと(💫)なくのぞ(🥅)いて見た。しか(⛔)し(🎱)、校(🔼)(xiào )長室(shì(🍱) )はいつもからっ(💩)ぽだ(📫)った。校(💱)(xiào )長(zhǎng )は県(☔)(xiàn )庁に出(📍)て(🐶)行(⏩)ったきり(💔)、帰ったのかどう(🎢)か(🚲)もはっき(🌰)りしなかった。
「そうだよ。あいつはまる(♑)で恋人(rén )の(🌍)ように朝倉(🕙)先(🕧)(xiān )生(shēng )を慕って(⏩)い(😂)たから(🤺)ね。」
校長(zhǎng )室がひ(🌌)っそ(➖)りしているのにひきか(🌜)えて、教員(📋)室は何と(🐹)なく落ちつきがなかっ(🛌)た。三人、五(wǔ )人とか(⬆)た(🌺)まって(🦁)立(🌄)ち(🦈)話をしている様子(🦇)が、あけ放(fàng )した窓(chuā(🍙)ng )から、いつも(🏟)生徒(tú )た(⛩)ちの眼にうつ(😳)っ(🥓)た。また四(🧠)年(🆓)(nián )や五年(nián )の教室に(🔱)出(🕗)て来る先生た(📬)ち(🌍)の態度にも、ふだんとかなり(🕟)ちがったところがあった(🥍)。いつも駄じゃれ(💆)をとばすのを得意にして(🌉)いる先生(shēng )が(🔇)いや(🚧)にま(🖱)じめだったり、これま(👍)で(🔔)教科書(shū(📹) )以(🚄)外の話なんか一度もした(📣)ことの(🏯)な(🍎)い(🔬)先(xiān )生(shēng )が、とって(💧)つけたように、(🔸)修身(🥫)め(📸)いた話をし出し(📚)たり(🆎)、(👲)また(🚈)中には、(😑)変ににやにやしな(🐂)がら(📣)、「こないだ大垣(yuán )前(qián )校長か(💪)らお手紙をいただいてね。」と、その手紙(zhǐ )の(♌)中(🚴)に書(shū )いてあったという一(🆎)(yī )二の文(🔰)(wén )句(jù )を引き出して、前校(xià(🌍)o )長をほめ(🌝)、自分(🎡)と(🎖)前校長の間に(🕒)は何(🤽)か特別(🏡)(bié )の関係でもあ(🚠)ったか(🆖)のように(🏨)ほ(🤧)のめかしたりする先生(🌕)(shē(🔯)ng )もあった。すべ(🔕)て(🚐)こういうことが(🔡)何を説明してい(😎)るかは、生徒たち(〰)にむろ(🦁)んわかりす(🏰)ぎるほ(♓)どわかっていた。だ(🎻)か(🤢)ら(😘)休み時間(🗓)になると、彼らはそれを(🔄)材(cái )料にして先生たちの(📘)品(pǐn )定めをする(😅)のに忙しかっ(👜)た。こ(📜)んな場合(hé(👇) )、いつも奇抜(📙)な思(🕌)いつき(🐛)をやる(🍗)ので人気の(📗)あ(🏼)る五年(🕛)の森川という生(shēng )徒(tú )は、四年(🅿)と(👽)五(wǔ )年(🔸)(nián )の各(gè )教(Ⓜ)室をまわっ(🤫)てその品定(🍝)めを(💽)きいてあ(🔨)るいていた(🧒)が(⭕)、昼休みの時間には、もう校友会事務室(shì )の黒(hēi )板(bǎn )に「(♍)教(jiāo )員適(shì )性審査採点表」というの(🌆)を書きあげて(🚅)い(🐷)た(🧔)。校友会(huì )事(🚳)(shì )務(wù )室(shì )は、生徒控(🚂)所(🚽)の(🚐)横の小さな室で、間はガ(🔔)ラス(💡)戸(hù )で仕(shì )切ってあ(💃)った(⛪)ので、控所(🍔)からはまる見え(📏)だった(🛰)。校(xiào )友会(🌵)の委員た(🃏)ち五六(👻)名(😰)(míng )が中(zhōng )でわいわ(🔹)いさわいでい(🌅)る声(🎞)をききつけて、(🏌)ふだ(🔄)ん(👆)は遠(yuǎn )慮(🦁)し(👙)がちな一(📕)二年の(😰)生徒(tú )たちまでが押(🐫)(yā )しよ(🌟)せて来たが、そ(🦆)の採点(diǎn )表の左(🤖)(zuǒ )の端に(🚼)は、馬(mǎ )賊、チャップリン、か(🏾)まき(📬)り、あざらし、(🖊)おでん(🕠)、花王石(🛋)けん、長茄(qié )子(zǐ(🛴) )、瓦(wǎ )煎餅(bǐ(👃)ng )、といったような先(xiā(☝)n )生たちのあだ(♋)名が縦(zǒ(🐊)ng )にならんで(🎴)お(🏒)り、(👊)それに括(kuò )弧かっ(🚤)こして受(😺)持(chí )学科(🖍)(kē )名(🐦)(míng )が書いてあった。そして、その右に点数欄(🥡)(lán )と備(bèi )考欄とがあったが、(🍺)点(🎴)(diǎn )数欄に(🥕)は五点(diǎ(🤒)n )というのが一つある(🎹)きりで、あと(👾)はみな四点以(🔷)下(🏇)だった。零点(😴)はさすがに一つもなかった。備(bèi )考欄(🅰)(lán )に(🗜)は(📤)、(👤)「品性下劣、御殿(diàn )女中(🏩)の如し」とか、「駈(qū )落(luò )か(🧓)けおち三(sān )回心中未遂(🏙)(suí )一回」と(😇)か、(🏁)「野心満々、惜しむら(📞)くは(🏯)低能(néng )」とか、「彼いつ(⛄)の日にか悔い(🚁)改めん」とか、「愚(yú )鈍(👫)なるが(🧞)如くにして、最も警(jǐng )戒(jiè )を要(🕋)す」とか、そうい(🍏)っ(💲)たさ(👷)まざ(🥀)まの文(😹)句(jù )が(✒)、い(🔜)っぱ(✊)い書きつめ(😢)てあっ(🕧)た(⛑)。五(wǔ(🙁) )点の評点をもらったの(🍜)は(⚾)「(🕔)あざらし」(🌫)先(💛)生(😋)だっ(🍠)たが、その備(🕒)考欄には(🗨)「(👐)性(🗺)粗(🏅)野にし(❎)て稚気あ(⚾)り(🏑)、陰険とは(👹)認めがたし、合否(👌)の判定は後日(🐦)(rì(🌯) )会議の結(🔹)果にまつ」とあった。
と、(🕌)何(🎛)度もうな(🐁)ずいた。そ(📉)し(🏉)て、
彼(👑)は、しかし、それからも、(😾)校(xià(🎦)o )内(nèi )を方々歩きまわっ(🥀)て(🥡)、上級の生徒(tú(🚉) )たち(🕕)が幾(jǐ )人(🗻)か(😧)か(🎟)たまって話して(🤼)いるのを見つけては、その仲(zhò(💱)ng )間に入り、それ(♟)とな(🎧)くストラ(📛)イキ(🀄)を煽(shā(👰)n )動する(🍄)よう(🥖)なことを言ったり(🗣)、次(cì(💋) )郎(láng )をけなしたりする(🎄)こ(🌗)とを忘(🍢)れなか(👰)った。
「僕(pú )は、女に(🚎)も、もっと戦う気(㊙)(qì(🍛) )持(🏆)(chí )があっ(🎈)ていい(🦑)と(👿)思う(💎)んです。」
彼は、自分(🚊)(fèn )の方から馬田(🍺)に言(🏜)葉(yè )をかける気に(👃)はまるでなれなかったが、(😿)しかし(🚶)、馬田の方(fāng )か(📏)ら言葉をかけられ(👉)るこ(👝)とは、十分覚悟もしていたし(👇)、心のどこかでは、むしろ期待もして(😻)い(🎪)た。ところ(🌞)が、茶(chá )店(👀)(diàn )のま(🗜)えをとおり過ぎ(🦄)て四五間行(🉐)っても、(📸)誰(✝)も声(💭)をかけるものがなかった。彼は安(🐩)心とも失望(wàng )と(🏖)もつかぬ変な気持に(📧)なり、わ(⏪)れし(📎)らずうしろをふ(🅱)りむ(🔸)いた。
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