フェラ 特集あらすじ
朝倉先(🕴)(xiān )生の家の玄関は(🚶)ひ(🕤)っ(🍔)そりしていた。案内(nèi )を乞(qǐ )う(🙇)と、裏(lǐ )口(🤬)から奥さんがたすきがけのまま出(🖕)て来て、
道江は答えないで敏子の顔(🚚)を見た。敏子は、
「しか(🔠)し、(🕉)私(sī(😔) )はうれ(🛣)しいんだよ。私のために血(xuè )書(🤤)ま(🥕)で(😕)書いてく(🛳)れる(🔊)教え(👶)子(zǐ )がいるのか(👡)と思うと。」
校友会の委(wěi )員たちは、その(🐼)日(rì(🎇) )じゅう、(🌅)め(😕)い(🚇)め(➡)いに校長の動(🚞)静に注(🚷)意した。休(😯)み時間になると(🍻)、あるも(📒)のは(⛏)用もないのに(😗)校長(zhǎng )室のまえの廊下(🎣)を何度(🥡)も往(wǎng )復し、あるものは校庭の遠(👆)いと(🍷)こ(😃)ろから校長室(🎨)を(💦)それとなくのぞいて見(🆓)た。しか(➡)し、校(xiào )長(🔹)(zhǎng )室はいつも(🥅)か(🏘)らっぽだ(😽)っ(🖤)た。校長は県(🈹)庁に出(🎶)て行(🛣)ったきり(🔛)、帰(guī )っ(🎤)たのかどうかもはっきり(🚨)しなかった(🔜)。
「(🏁)そう(😆)だよ。あいつはま(♟)るで恋(lià(🍸)n )人(♿)のように(🎴)朝倉(🍦)先生を慕(😜)(mù )っ(⏲)て(❇)いたか(💳)らね。」
(🕹)校長室が(🎹)ひ(🐯)っ(💳)そり(🧔)し(❌)てい(🐻)るの(🚨)にひき(🌈)か(🙀)えて(🙌)、教員(🔪)室(🈁)は何と(🗒)なく落(luò )ちつきがなか(🔥)った。三人(🚭)(rén )、五人とかたまって立ち話(🎸)をし(🏝)ている様子(zǐ )が(🏖)、あけ放した窓(chuāng )から、い(🗓)つも生(🔖)(shē(🌖)ng )徒たちの眼(yǎn )にう(🕣)つ(🚣)った。また(🎹)四(🗒)年や(✝)五年(🕢)(nián )の教室に(🚱)出(🧖)て来る先生たちの態(⛩)度にも(🏯)、ふだ(👫)んとかなりちが(🦊)ったとこ(🍑)ろがあった。い(🦊)つ(📪)も(📷)駄じゃれをとば(🚔)す(✖)のを得意(yì )にして(🔸)いる先生(📧)がいやにま(❇)じめだったり、(😵)こ(🏸)れまで教(jiāo )科書(shū )以外の(🙅)話(huà )なんか(🅾)一度もした(❓)こ(🍯)とのない(🎛)先生が、とってつ(🤥)け(👑)たように、(🔛)修(💱)(xiū )身めいた話をし(🐥)出したり、また中には、変(♋)ににやにや(🚙)し(💚)ながら、(👺)「(🎙)こないだ大(🚅)(dà )垣(📳)(yuán )前校長からお手紙をいただいてね。」(🏉)と、その(👨)手紙(📊)(zhǐ )の中に書いてあ(⚪)ったという(🌸)一二(🗯)(è(🏐)r )の文句を引き出(🕡)して、前校(🚴)(xiào )長(💉)をほめ、自分(📊)と前校(xiào )長の間には何(📴)か特別の関係でもあったか(👈)のようにほの(👰)めかした(🏛)りす(📁)る(🔹)先生もあった。すべ(🛩)てこういう(🗯)こと(🎈)が何(💨)を説明し(🐦)ている(🙃)かは、(🚬)生(shēng )徒たちにむろんわかりすぎ(🍚)るほ(👓)ど(🌟)わかっ(🥢)て(📃)いた。だ(🤔)から(🔚)休(xiū )み(🤬)時(shí )間(🍕)になる(📉)と、彼らはそれを材料にして先(🌐)生(🔗)たちの品定めをする(🗳)のに忙(máng )しか(🎧)った。こ(🌴)ん(💣)な場合(hé )、(❗)いつ(🌘)も(📂)奇(😈)抜な(🐩)思(sī )いつきをやる(🥏)ので人気(🛠)のあ(🐐)る五年の森川という生(🏧)徒は、四年と五年の各(🗻)教(jiāo )室をまわ(🏔)ってその品定め(➖)をき(🕐)いてあ(👫)るいていたが、昼(🈂)(zhòu )休み(🈹)の時(shí )間には、もう(🙀)校(xiào )友(yǒu )会事務室の(📓)黒(hēi )板に(🦑)「教(jiāo )員(yuá(🎧)n )適性審査採点表(biǎo )」というの(🚵)を書(shū )きあげてい(🥠)た。校友(⏲)会事(shì )務室は、生徒控所の横の小さな室で、間(jiān )はガラ(💃)ス戸で仕切ってあったので、控所か(🔬)らはまる見(💣)えだった。校友会の委(🖌)(wěi )員たち五(🚶)(wǔ(🕊) )六名(🧖)が中(zhōng )で(🔻)わいわい(🏯)さわい(🚿)でいる声を(🕕)き(🈶)きつけて(🎹)、(💖)ふだんは遠慮しが(🍨)ちな一二年の(✏)生(🛵)徒たち(🛣)までが押しよせて来た(🚻)が、そ(🎴)の採点表の(📡)左の(👠)端には、馬賊(🐎)、チャップリン(⛵)、かまきり、あざら(🖋)し、おでん、(🔶)花王石(shí )けん、(🗳)長(zhǎng )茄子(zǐ )、(🚍)瓦(🐠)煎(♎)餅、といっ(🔂)た(🚣)ような先生たちのあ(😬)だ(🤟)名が縦にならんでおり、それに括(🌵)弧かっこして受(❄)(shòu )持学科名(💧)が書いてあった。そして、その右に点(🍦)数欄と備考欄とがあったが、点(diǎn )数欄(lán )には五点というのが一(yī )つあるきりで、あとはみな(👼)四(sì )点以下だっ(🛃)た。零点は(🌬)さす(❎)がに一つも(🏼)なか(🐖)った(🍿)。備考(kǎo )欄に(📂)は、「(🔕)品性(xìng )下劣、御殿女(nǚ(🦏) )中(zhōng )の如(🔒)(rú )し」(🚣)とか(📹)、「駈(🖋)(qū )落かけおち三(🐶)回心中(zhōng )未(🕟)遂一回(huí )」と(💋)か(🤙)、「野心満々、惜しむ(⛪)らくは低能(🍬)」と(🌪)か、「彼い(😘)つの日にか悔い改(🈸)めん」とか、「愚鈍なるが如くにして(🌗)、(🏠)最も警(jǐng )戒(👂)を要(🗨)す」(🎼)とか、(🕓)そういった(⌚)さまざまの文句が、(🚛)いっぱい書(shū )きつめてあった。五点の評点(🍒)をもらったのは「(📥)あざ(🎩)らし」先生だったが、その備考欄(🌛)には「性粗野にして稚(zhì )気(😸)あ(🔳)り(🐖)、(😋)陰険(xiǎn )とは認めがたし、合否の判(🏐)定(dìng )は後日会(🕛)議の結果(🥢)にまつ」と(🥜)あっ(♍)た(🅱)。
(🍴)と、何(hé )度もうなず(🕉)いた。そして、
(🎼)彼(⚡)は(🦐)、しかし、それからも(🧠)、(😚)校内を方々歩きまわっ(🚍)て、(💳)上級の生徒たちが幾人(🏨)(rén )かかた(⛏)まって話(📰)しているのを見つけて(😒)は(❌)、そ(⛄)の仲間(jiān )に入り、それとな(🚷)く(🎊)ストライキ(🔂)を(🎍)煽動するよ(🔟)うなことを言(yá(🐜)n )ったり、次(cì )郎(🏂)をけなしたりするこ(😶)と(🔬)を忘れなかっ(🔅)た。
「僕は、(😅)女(nǚ )に(❄)も、もっと戦う気(qì )持があっ(🕡)ていいと思うん(🐪)です。」
彼(🤽)は、自分(fèn )の方(🍝)(fāng )から馬田に言(👄)(yá(🦉)n )葉(yè(🌩) )をか(🍪)ける気にはまるでなれなかったが、しか(🎏)し、馬田の方(🤠)から言(yán )葉をか(🥧)けら(🥑)れることは、十分覚(🐐)悟もしていた(⤴)し(🔄)、(😲)心の(😰)どこか(🐀)では、むし(🌙)ろ(😢)期(qī(🕵) )待もしていた。ところが、茶店のま(🏺)えをとお(🍡)り過ぎて四五間(👫)(jiā(🐿)n )行って(🏦)も、誰も声をかけるものがなかった(🍁)。彼は安心とも失(🕓)望(💱)と(📮)もつか(😏)ぬ(🥈)変な(🏳)気持になり、(🔁)われ(🏤)しらずうしろを(🚵)ふりむいた。
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