四(sì )人がこもごも語っ(🚓)た(🎽)ところを綜合(hé )すると、こうであ(🦂)る。――(🔜)
「あ(🌏)た(💍)し、やっぱ(🀄)りまわり道(dào )した方(fāng )がいいと思うわ。」
次(🗞)郎はあ(🌭)いまいな(🍃)返事(⛸)を(🛃)した。そ(🗂)して父(fù(⬇) )が(💵)カ(🤜)ン(✅)カン帽(mào )をかぶ(🍻)り(🔹)な(🆘)お(🦏)しな(🛋)がら鶏舎の方(🏋)に行(🌳)くの(🙁)を見(⭕)(jiàn )おくっていたが、(🐰)急(jí )に自(zì )分も立(👎)ち上っ(🍪)ておも屋の(🦌)方に行き、(🤖)二階に(❓)か(🐼)け(📐)あがると(🤟)ぐったりと畳(📃)(dié(👃) )の(✡)上に(🦂)寝こ(🤰)ろん(🚼)で、大(dà )きな(📉)ため息を(👓)ついた(👷)。
次(🙍)郎は、学校(🧟)のこんな様(yàng )子(🏣)を、(🛩)終(🎠)日いか(🍵)にも淋しそ(🦔)うに見守っていた(🔋)。彼(😆)は、(👻)花(huā(🍝) )山校(💄)長(💮)の鼻の移動(🔜)の(🏯)話をきいてもほとんど笑(xià(㊙)o )わ(🌆)な(🍊)かったし(🦒)、森川(🈶)の「教員(yuán )適性審査採(🥐)点表」(🧛)を見た時に(🎭)は、(⛅)む(🍖)しろ(🌦)にが(🌖)い顔をして、ひとりで校(🅾)庭にぬけ出したほどだ(🦀)った。ふだんから、彼はそう出しゃば(🛄)る方ではなかったが(🎷)、そ(🤔)れでも(👨)、校(xiào )友会の委(wěi )員会などで(🕢)は、新(🚹)賀や梅(méi )本と(😐)共にかなり意見を発表(👲)する(🗞)方だった。それが昨日(🧟)以(📺)来、まったく(👆)沈默を守り(👁)つづ(🖋)けている(📺)。き(💍)ょうはことに新賀や梅本(📉)に対(🐻)(duì )し(🎩)ても(📙)あまり口(😹)をきかな(🎻)い。今(🖌)(jīn )朝(🆒)(chá(🔻)o )あたりまでは、誰もそ(👔)れを気(🔏)に(☕)とめなかったのだが、み(🤟)ん(😶)なが笑うときに(🏀)笑(xiào )い(🧑)も(🙊)せず、また先(🚣)生たち(📲)の(🏚)品定めや、(🗝)事(shì )件のこれか(🧗)らの成行(🍈)きに(💱)ついて(🥈)、みんな(💯)が非(fēi )常な(🔴)関心(✊)をもって話(😅)しあ(🚔)っている(😎)のに、自分(fèn )ひとりで校庭をぶらつきまわったりしている彼(🛂)の(🧚)様(yàng )子が(🐨)、いつまでも周囲の注(💆)意をひかな(🗿)いでいるはず(🚐)がなかった。しかも彼(bǐ )が、同級生の(🚕)大部分がまだ朝倉(🐏)先生の顔も知らない一二(è(⏲)r )年の頃(💡)から、室崎事(🦎)件や宝鏡(📨)先(㊙)生事件を通じて先生(🌺)(shē(😬)ng )から(🍴)大きな感(gǎn )化を(💒)うけ、(🕝)その後、(🧥)白鳥会の一員に(🈴)も加わって、先生(shēng )の(💾)心酔(zuì )者の中でもその第一(yī )人者になっ(🌗)ていること(👋)は、誰で(🗓)も(🚃)知(zhī )ってい(🐭)るこ(♟)と(🙀)である。こんな時こそ彼(🥃)はみんなの先頭に(🈶)立って活動すべきではな(🕞)いか(🤤)。そうした考え(🥂)が、一般の生徒たちの頭に浮んで来る(📵)のは(📧)ごく自然(rá(🎱)n )であった。
次(cì )郎(🍳)(láng )は返事(♓)(shì )をする代りに、穴のあくほど(📯)馬田の顔(🍅)を見(🧗)(jiàn )つめ(🍋)た。馬(mǎ )田は、(⛱)その(🤚)眼に出っくわすと、ちょっとた(🥩)じ(🌎)ろいたふうだっ(🕜)たが、口だけ(✖)は元(yuán )気よく、
「それで僕たちが(📆)正しい願(yuàn )い(🛢)だと(🔏)思った(😳)事を(🎵)役所に出(chū )すの、あた(🌷)りまえです。考(kǎo )えが足りない(🚶)こ(⛅)となんか、(💤)ちっ(😚)ともありません(🥙)。役所(🚎)がだめだか(🌃)ら正しい願いで(📫)も、慮して(🐅)出さ(🆕)ないで置こうかなんて考える人があった(🌌)ら、そ(🌌)の人こそ(🌛)考えが足りないと僕(pú )は思うんで(👼)す。」
(🈯)次郎は廊下をと(📷)おって書斎(zhāi )に行った。朝(cháo )倉(cā(😉)ng )先(👈)生は机の上に巻紙をひろげて(⭕)しきりに手紙を(🎆)書い(🕊)ていた。も(🎋)う(👔)五六(🔟)通書(🔋)きあげた(📐)ら(🈵)し(💏)く、封を(📿)した(😝)のが机のすみに重ねてあった。次(⛺)郎(📐)が敷居の(🎠)すぐ近(jìn )くに坐っ(🥞)てお辞儀をすると、
「本田の(👴)やつ、どうしたん(💍)だろう。いやに考え(🃏)こん(👅)で(🉑)ばか(⏬)りい(🤓)るじゃないか。」
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