「へ(🔆)そをだ(📛)せい、おい(🕦)」
「そうだ、(🕛)金が(🧖)あ(➖)って時間(🖖)(jiān )があって学問(🕝)するも(📐)のは幸福だ、わしの塾じゅくの生徒はみんな不幸(xìng )なやつば(🙆)かりだ(😹)、同じ(🏅)土地に生(shēng )まれ同(🦍)じ年ごろでありな(🔏)が(🔙)ら、ただ、(🈹)金の(🎆)ために甲こうは意(yì )気揚々よ(🈴)うようとし(🙎)乙おつは悄然しょう(💋)ぜんと(😺)する(🕑)、こんな不公平(📠)な話はないのだ、いいか(🌝)安場、(🚔)そこでだ、わしは生徒(😼)共の肩(jiān )身(shēn )を広くさ(🎍)して(🍈)や(🛃)りたい、金(jīn )ずく(🌑)ではかなわない、かれらの(💭)学校(💵)は洋風(fēng )の堂(táng )々たるものだ、わ(🐭)し(🍸)の(😍)塾じゅくは(👾)壁が落ち屋根(👘)が(❔)もり畳たた(😑)みがぼろぼろだ、生徒は町(dīng )を歩(bù )くにいつも小(🆙)(xiǎ(✨)o )さく(🐨)なってしょ(⤴)ぼしょぼして(🧞)いる、(➡)だ(🎁)からせめて(🔴)野球(🐋)で(😥)もいいか(🥠)ら一遍いっぺん勝(🤾)(shèng )たしてやりたい、(🥦)実力(lì(➖) )のある(📂)ものは(🚙)貧富にか(🚗)かわ(⤴)らず優(yō(🐖)u )勝(🎗)者(🍕)に(🌥)なれるものだとい(🈵)うことを知らしめたい(👾)、(🥩)師範生も中学(👻)生も(🎭)黙々生もく(🥦)もくせ(📰)いも同(😤)等(📌)のものであ(🥛)ると思わせ(🥋)た(👨)い(🌻)、(🌿)大手をふって町(dīng )を(🎶)歩く(🚳)気になら(🌋)せたい、だからどうしても今度は勝たね(🐇)ば(🤛)なら(🚚)ん、わしもこ(🚯)の年(nián )にな(🧢)って、な(🔱)にをくるしんですっぱだ(🌑)かになって(🖐)空(🏮)あき地(dì(🏞) )ち(🛢)でバットをふり生徒(🛁)(tú )等を(🐯)相(👧)(xiàng )手(🚛)に遊(yóu )んで(👬)いたか(🤪)ろう、生徒の自尊(zūn )心を(🏅)養成(🕞)(ché(😍)ng )したいた(😒)めだ、そうして一方にお(🌙)いて町(dīng )の人(🔆)々や官学崇(👍)拝者(zhě )を見(🛥)かえし(🐡)てやりたいためだ、(🐩)野(🤡)(yě(🕢) )球(qiú )の勝敗(⛎)(bài )は一小(🅱)事だが、ここで負け(⬛)れ(💼)ばわしの生徒はま(🎮)す(🤐)ます自(➰)尊(zūn )心を失(🍪)(shī )い肩(😄)(jiān )身を小さくする、(📎)実に一(yī )大(🤦)事件だ、なあ安(🅱)(ān )場(🕙)、(🍫)今(🌠)度こそはだ、な(😈)あおい、しっ(🦗)か(🍜)りやってくれ」
だがいわねば(🍁)ならぬ、いわねば(⛹)手(shǒ(👻)u )塚は(📹)なぐられる(🏎)、なぐら(📰)れ(🚝)るのはかまわ(🥟)ない(🚃)としたところで、手塚は(🌐)自分の悪事を悪事(shì )と(🍾)思わずにますます堕落だ(🙋)ら(🏓)くするだ(💺)ろう、(🔊)か(💋)れには美(měi )点(diǎn )がある、(🍬)だが(🔛)欠点が多い、かれは美点を養(👨)わず(🔭)に(⛵)欠(⚽)点(🧝)をのみ増(🥪)(zē(🚖)ng )長させている、かく(❌)てか(🈲)れ(♿)は終生救(jiù(📫) )う(📋)べ(🔖)からざる淵ふ(📠)ちにしずむだろう。
「いやかまわない、(🧀)わし(📝)もおひ(🐈)る(🕦)から(🐸)は見(💣)物(wù )にゆくぞ(👐)、しっかりやってく(🚖)れ」
千三はた(⏹)まら(🚫)なく嬉しくなった、かれはボックスに立(lì )った。それを見(🚨)て光一(yī )は(🚮)思(🔄)った。
浦中は必(bì )死に(🎫)なった、小(🌽)原(👜)、柳は死(sǐ )に物(wù )狂いに戦っ(👬)た、が千三の(🗿)快(🍹)技はあ(🏤)らゆる難(🙈)球(qiú )を食いとめた、かれはしっ(💧)か(🖨)りと腹を落(👲)ちつけた(🐰)、かれの頭は透明で気がほが(👊)らかであ(🧓)った。
「チビ公のやつ、どうしておれの球(qiú )をあんなに打(dǎ(🐃) )つん(📗)だろう」
「(💃)ぼくはだめだ」(⏹)と千三(📷)(sā(🐾)n )がいっ(📟)た。
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