漫画《中学生 オナニー 知恵袋》2行目ライン
中学生 オナニー 知恵袋あらすじ
日は(👬)まだかなり高かった。かわいた砂(shā )地の照(zhào )りかえしが(🈂)眼にぎらついて、頭(tóu )のし(✔)んが痛い(🌸)ようだった(🐷)。彼は、何も(🗣)考え(🦏)る気(qì )力がなく、(🧚)た(🙀)だい(🎳)らいら(💪)し(🍩)た気持(chí )で町はずれ(💾)まで来(lái )た。
次郎(🍘)はす(📁)こ(🐴)し顔をあからめた。が、(🥧)すぐ思いついたように、
彼(⏰)(bǐ )は、しかし、それからも、校(👜)内(🕟)を方(🌐)々歩(📘)(bù )きまわっ(🦊)て、上級(🎽)の(❕)生徒たちが幾(🚷)人かかたまって話しているのを見(🐳)つ(🐙)け(🍂)ては、その仲間に入り(🍎)、それと(💿)なくス(🍭)トライキを煽(📺)動(dò(㊗)ng )するようなこ(💢)とを言ったり、次郎をけなし(🏭)たりす(😾)るこ(🏁)とを忘れな(🛸)かった。
「すると、馬田(tián )はこ(📳)のままほ(🈷)っておくつもりです(🍫)か。」
馬田(tián )の視(shì(🎴) )線がとう(🎇)とう横(🍎)にそれ(⛏)た。同時(shí )に(🏊)、「ふふ(👭)ん」とあ(🌕)ざけるような息が彼の(🕘)鼻をもれた。
道江の家は、馬(🍦)田(tián )と同じく(🕯)橋を渡っ(👼)た向(xiàng )こうの村(🔓)(cūn )にあ(🔺)る。彼女(nǚ )が(✔)学(xué )校の帰(guī(♌) )りに、大巻や本(🏃)田(🗨)に用があ(🍤)って(🧘)、(🧘)橋(🐪)(qiáo )を渡ら(🕖)ないで(💾)まっすぐこちらの土(tǔ )手を行く(🌅)こ(🎠)とはしばし(🐕)ばだが(💾)、(🌗)きょう(🍪)の様(yàng )子は決(🍓)して(🐆)ただごとではな(🚈)い。彼女は、或(🏾)いは毎日(rì )のように馬(mǎ )田に(🏘)学(xué(😫) )校の帰りを(🍾)おびやか(👒)されている(🌃)の(😑)ではあるまいか(🎚)。次(🚐)郎は、ついこ(🔚)ないだ自分(fèn )の家の階段の上で、道江(🔚)と馬田(🤬)が(🧖)出っ(🔃)く(🛀)わした(Ⓜ)時のことを思い(🛌)うかべな(🈚)がら、そんな(🐄)ふ(📤)うに考(kǎo )えた(🍱)。
「(😗)悲(🚜)(bē(🐴)i )観しきっ(🥧)て、どうにもな(❎)ら(👶)ないんだろう。」
校(🦗)友会の委員(yuán )たちは、(😫)その日(🧠)じゅう、め(🏝)いめ(🚵)いに校長(🐐)の動(🚨)(dòng )静(jìng )に注意(🧘)(yì )した。休み(⛲)時間(😈)にな(🍰)ると(📠)、(👿)あるもの(🍢)は用もないの(🌭)に(🎬)校長室のまえの(🖤)廊下を何(hé )度も(🚏)往復し、あるものは校庭の遠(🔩)いところか(🥤)ら(💃)校(🐫)長(😷)室(shì )をそれとなく(🔈)のぞいて見た。しかし、校(xiào )長室(🐺)はいつもからっ(🗓)ぽだっ(🏁)た。校長(zhǎ(📥)ng )は県庁(🐆)に出て行った(😙)き(🐝)り(🕣)、(🗯)帰ったの(👈)かど(⏮)うかもは(🔕)っきりしなか(💫)った。
「あらっ！」
「朝倉先生が待(🕚)っておいでだ。」――昨(💕)日父にそう言われたことが、(⤵)彼には一(🖋)日気にかかって(🐮)いた。しか(🧗)し、(😝)な(🤱)お一(yī(🀄) )層(céng )気にかかっ(🙋)ていたのは、(👚)血(xuè )書を書(🍨)(shū )いた(🍤)自(🐕)分(🆒)のこ(📌)とを先生が「かわいそうに」と(📌)言われた(💖)という(🚂)ことだった。最初(🌾)この言葉を父(fù )の口をとお(🛀)してきいた時には、それがあまりにも予期(🏏)しな(🕚)い(😊)言葉だ(🤽)ったため(🐢)に、ただ面(miàn )くらっただけだ(🚈)った。しかし、彼(🦃)にとって、(🔯)朝倉(cāng )先生の言(yán )葉は、とりわけそれが彼自身(💧)のこと(🌸)に関し(🧀)て発せ(🌾)られた場合、(🥩)どん(🐭)な片言(㊙)隻句(🐴)せき(🏾)くで(🐵)も(🐄)、軽い意味をも(📇)つもの(🌆)ではなかった。彼は(🏽)そ(🎁)のあと二階にねこ(🎒)ろんで、ひと(🉐)りでいろいろと考(📌)えて(🐻)みた。言葉(😍)(yè(🔺) )があり(🐍)ふれ(🕍)た(🛁)簡(👨)単なもの(🍻)だっ(🔵)ただけに(🌬)、(💬)かえ(😏)って意味(wèi )がつかみにくかった。も(🏇)しそ(🐊)れが世間普通の人(🧗)の口をもれた言葉だったら(🏸)、血を流し(🚘)た(👁)自(zì )分(♉)に(🛑)対(duì )する同情(qíng )の言葉(yè )とも(🖲)解され(👻)ようし、(🏀)また(🙌)県(🤚)当局という大(🎎)き(👁)な相手(shǒu )を向こう(🙌)にまわしたことに対(duì )するあ(💊)わ(🖱)れみ(🚇)の言(🥑)葉とも解されよう。しか(🥏)し(💡)朝(❓)倉(💢)先生がそんな(⛓)甘い(🚞)お座な(🤪)り(🎱)を言われ(💣)ようはず(😸)がな(🕟)い。先(🏈)(xiān )生の愛情はもっと深いのだ。先生(😥)の言葉(yè )の奥(ào )にはいつもき(⛅)びしさがある(🔅)。われわれの(🛏)心を(🕰)むち打って一歩(👔)前進(jìn )せしめないでは(🍺)おかな(😩)いきびしさが(🐗)ある。先生はあるい(🌇)は(💜)自(✳)分を(🥊)始(🤤)末(🆒)に負えない飛びあがり者(zhě(🌵) )だと(🔡)思われたかもしれな(👷)い。「かわいそうに、己を知らないのに(😷)もほどが(🍈)ある！」それが先(xiān )生のお気持だ(🛠)っ(🍵)たのではあるまいか。
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