「お芳(👢)(fā(🥦)ng )が來て(🌪)ゐたで。」と云つた。
幹部の百姓と、校長先生と(🔂)は、すぐこの結(jié )果を(🎬)、村(🈳)(cūn )中の百姓に一(🎑)時も早く(🆙)知(zhī )らせて、皆(🏟)を極(jí )度に激(jī(🏪) )昂させ、(🎣)その滿(🌄)潮(🀄)に乘(🍻)つた勢ひで、やつてのけなけ(🌞)ればならないことを相談(🕡)(tá(😡)n )した。―(📜)―(💲)「鐵は赤(chì )いう(💕)ちに」! そし(✌)て、一方(🎮)(fāng )、先生(shēng )が町(dīng )へ行つ(💭)て、賣却の交渉(dié )を濟ま(🏿)せ(💉)て置くこ(🤸)と(🐏)が、勿論必要な緊急事(shì )だつた。
(🏚)源吉は然し、やつぱり外の百姓(🌝)達と同じや(🍦)うに、さ(🕟)う(😿)い(👤)ふことを、たゞぼん(📜)やり考(kǎ(🚕)o )へてゐた(――考へ(♈)てゐたとは(🛄)云へない程度であつたが)(👊)が、そのぼんや(😩)りした考(kǎo )へ?(💸) が、今度は、源(🔱)吉(jí(🤶) )自身の經驗(🔹)で、少しづゝ形をとつてきた(🚀)。そしてそのことが、(🌩)も(🈹)う一歩思ひ切(🐘)つ(🕉)た跳(tiào )進をし(🏾)たのは(🍩)、(🚁)校長先(xiān )生(shē(🐽)ng )の(😿)話した(🐩)ことであるや(🛀)うだ(💧)つた。こん(🥣)な簡(jiǎn )單(🔃)(dān )な(🙌)、分りきつたことを(💇)、(🥈)然し百姓は一生が(🗻)か(😙)りで(♎)分つた、或ひ(🌇)は分ら(🕖)ず(👎)に終(💥)ふことさ(👡)へあ(😤)つた。分らず(🕥)に(😇)終ふこ(🚣)と(😍)が、か(🗓)へつ(🎑)て多かつ(🕸)た(🦐)。
「(🕗)覺えてゐや(🐼)がれツ!」向(🍍)き直つ(🚥)て、タンカを切つた。
お(🥇)芳(fā(📏)ng )は、何度(🏦)も/(🍢)\(🆎)學(xué )生に(🍔)すがつて行(🎾)つ(🔛)た。「誰の子供(🕌)だか分るもんか。」終(🦈)ひ(✋)に(📲)は(🎥)さう(🌭)云はれた。そのうちに、身(shēn )體のそんな事情で、カ(🌱)フエーの(🔄)方も工(🎡)合わるくなり、大きな十ヶ月(yuè )の腹で、歸つてきた。
「皆をけし(🐈)かけたつて白(😘)状するんだ!」
(🌽)雪は眞向(♿)から(🌨)吹きつけるかと思ふと、(📝)左(zuǒ )側に(🏟)な(⏮)つてゐたり、後から吹(✉)いたり(🐬)した(🎧)。馬(mǎ(😎) )は全(🈳)身眞白に(🚼)なつて、年(nián )寄(🈯)つた百姓(🐨)のやうな、ガラ/\に瘠せた尻(🤑)を跳(tiào )ね(⛅)あげるやう(🕣)に(🏻)して、足(🚣)を動かしてゐた(😩)。尻毛(🔢)が時々ピ(⚫)シ(🍺)リ/\と身體を打(dǎ )つ(🧥)た(🛎)。が、風の向(🔫)(xià(🍀)ng )きで、その(🔷)方へなびくこともあつた。眞白になつてゐる(🛅)たてがみも風通りに動いた。前方(fāng )を行く馬橇は、吹雪の(📋)ために、二、(🌬)三(🕉)臺(🐰)位しか見(🐵)(jiàn )えなかつた。そ(🍶)の(⛄)先(🎰)きの(🀄)方(👇)は時(shí )々、吹雪の工(gō(🥑)ng )合で、ひよ(🗯)つこ(🥒)り現(xiàn )れたり(🛴)、見てる(➰)うちに(🏬)又(🐮)消されたりした。鈴は風の工合(👴)でまるつきり聞えないことが(🤳)あるが、(🥁)思(sī )ひがけ(🉑)なく實際よ(👕)り(〽)もすぐ近(🚡)く聞(wé(🎗)n )えること(🌡)もあつた。何(hé(📷) )處か(➡)らと(🈚)いふことな(😥)く、平(🍭)(píng )野一(yī )帶(dài )がゴウ(😵)/\と(🗿)物凄(qī )く(⚡)うなつてゐ(🖨)た。だ(🔹)ん(💢)/\薄暗くなつて行つ(👂)た。
そこ(🗣)で、(🧘)それに(🍹)「幹部」のものが二人(rén )加(jiā(🦇) )はつて(🚃)、都合五人(rén )で「停車場の(🐾)ある(🌟)町(dīng )」の地主(😧)の家へ(❄)出掛け(🥞)るこ(😯)とになつた(👄)。それ(🤞)から殘つた幹部が、百(bǎ(🖲)i )姓(😬)(xìng )二、三人と(🅿)で、村中(🎞)の(🦗)百姓(🔦)家を※(「廴+囘」(👬)、第4水準(❇)2-12-11)つて、(🍤)今迄(🔁)の成行(👾)きを話し(🧖)、愈(🌲)(yù )※(二の字点、1-2-22)すつかり手を組(zǔ )み合はせて、皆一緒(xù )に―(📞)―(🧟)一人も地(dì(👅) )主へ裏切るものがな(🏊)い(🐗)やう(🔬)に、どし/(🤷)\やることに(🎣)するとい(🌘)ふことを云(yún )つて(🚠)歩くこと(🔜)にした。
「お母ア(⛳)からきいてみればえゝ(🔲)さ。」
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