(💤)とにかく、(❎)こ(🎋)のことは、彼が中学校(xiào )の先生にかけてい(🔑)た期待(dài )が大きかった(📿)だ(🏒)けに、彼をこのう(🔰)えもな(🐾)く淋しがらせ(💶)た。そし(😓)て、(🥨)ある(👪)先(🥑)生(shēng )の(💯)授業(yè )のお(😸)りなどは(🗻)、(😍)その時(💫)間(💾)じ(📇)ゅう、小(xiǎo )学(xué )校の教室で権(😮)田原(💣)(yuá(🖇)n )先(xiān )生に教わっていた頃(qǐng )のことを(🔨)思い(🌦)うかべ(🦔)て、(🦓)筆記帳にその似(sì )顔をいくつ(🎹)も書(shū )き(🙍)並べていたことさえあ(📀)っ(📗)た(🤙)。しか(🍄)し、一ヵ月、(🐬)二ヵ月とたつ(🤬)うちに、中(⤵)学校(🅱)というところは、どうせそうしたものだ、と(㊗)諦めるようになり、その淋しさも、いつとはなし(🏥)に(🍼)うすら(🎉)い(🈶)で行ったのだっ(💕)た。
「本(běn )月八日御地に(🏻)参(🗯)上(shàng )の用(🎩)件これあり、(🐔)その節(⬛)は久々にて次郎様(yàng )にもお目(mù )にかかり度、それを何よりの楽しみに致居候」
「むろんだ。個人の(🙋)問題じゃつまらん(👱)よ。」
「(🧟)僕(🦂)、い(🚣)っぺんも会ったことがない(✋)よ(🔬)うだね。君(🕧)の家(jiā )でも。」
「そうだ、本(běn )田(🈷)(tiá(🛐)n )次(💶)郎っていうんだそうだ(😐)。」
「(🌥)そんなけちなことを考える(🍪)のは、よせ(👷)。僕らは(♉)、四年とか五(🐉)年とかい(😟)うこ(🤢)とにこだ(🚻)わ(🍭)る必要はないんだ。そ(🚉)れ(🤼)よりか、(🦄)一(yī )年か(⏪)ら五年までの正(🏺)しい(🔭)生徒(🍯)が、縦(🔝)たてに(💬)手を握りあうことが大(🍋)切じ(🎡)ゃないか。本(🐌)田の弟も、そ(🏺)の正しい生(shēng )徒(tú(🈵) )の一(yī )人(⏳)だ(🍗)。だから僕らはそれ(🤵)をバックしようと言うん(🛺)だ。……四(sì )年(🦓)生にだっ(✔)て、つまらん奴はい(🚠)くらも居る。――僕らは――少くとも(🏌)僕(pú )だけは――そん(😜)な奴(nú )とは手(📷)を(🍥)握りたくない(💨)。そんな奴と手を(👰)掘(🕧)って、(⏭)五年生に(🖍)対(🐧)抗し(🈲)たって、それが何に(🌦)なるん(😜)だ。」
第一、入学の当初(🎊)から、(🤞)五年生(❇)の(🈸)間に「生意気(🧥)な新入生」(🏕)として有名になって(😫)いた(👅)彼は(🔽)、彼らに鉄拳制(zhì )裁の(🌞)口実を与えま(⭕)いとして、校(🤝)内では無論のこと、ち(🖌)ょっと散歩(💴)に出(chū )るのにも(🎹)、始終頭(tóu )をつかい、気(qì )を張っていなければな(👌)らな(🗃)かった。「狐(hú )」や「三つボ(🔙)タン」のよう(🛷)な上(shà(🙌)ng )級(🕓)(jí )生(🔨)に対して(🐎)、卑屈ひ(🥃)くつ(📄)にもならず、言いが(🎼)かりもつけられないように(🦔)す(🍢)るには、次(cì )郎(🔃)の苦(🎿)(kǔ )心も、(🔙)実(shí )際(jì(📄) )並たいていでは(🖨)なかったのである(🎽)。彼(⌚)は(📜)ちょっ(🍐)と門口を出るの(🏸)にも、必(👣)ず制服制帽をつけ(👧)ていた。街(jiē(🥎) )角では、一(🍯)応(yīng )四方(☝)を見渡して、五(🐚)年生(shēng )の姿(zī )が見(jiàn )えると、相(🚛)手がどこを見て(➗)いようと、そ(💎)れに対してきちんと敬礼(🦍)(lǐ(🆎) )をした。むろん(🥥)、校則(zé )は、どんな些細(xì )なことでもよく守った。その(🖤)点で(🎴)は、人一倍細(🚜)心な恭(gōng )一(yī )ですら、彼の(🌓)几(🎗)(jǐ )帳(😄)面(🔐)きちょうめんさをおり(📷)おり冷やかした(🔱)く(🖌)らい(🐙)であった。その代(dài )り(🚄)、彼(bǐ )は、(👵)今後(hòu )五年生(🚴)に(🙂)無法な(🐗)暴行を加え(🌱)られたら(🕴)、退(✅)学(xué )処(chǔ )分(🏔)の危(🎑)険を冒しても、(🕔)思いきって(🏵)反(💛)抗を(🤱)試みよ(📯)うと、固(🔁)(gù )く心(xīn )に(🥓)誓(shì )っ(😪)てい(🔮)た。彼(bǐ(🔝) )が彼の小刀(😡)ナイフを筆(😟)(bǐ )入に入(🗓)(rù )れ(♑)ないで(🎌)、いつも(🐹)衣嚢か(🚬)くしに入れていた(🧤)の(📭)も、実はそのた(🔲)めだったので(🔋)ある。
彼にとって(🛑)の最も(🧕)大(dà )きな失(😗)望(wàng )は、彼(🚌)の(📅)教室に出(🔏)(chū )て来る先生(shēng )の中に(🎯)、権(🥊)(quán )田原(🎉)先生のような人(rén )を、(📐)ただ(📴)の(🥊)一人も(🕉)、(⚡)見(jià(🍦)n )出せ(♈)なかったことであった。彼の(🐥)眼(🚏)に映じ(🐗)た中(zhōng )学(🚉)校(xiào )の(💥)先(😆)生というのは、小学校(xiào )の(🎧)先生にくらべて、(🗣)何か専門らしいことをほんの少しばかり(🤘)よけいに(🍙)知っているだけ(✖)で、(⏮)およそ人間らし(🥍)いところを少し(🐚)も持(🍌)(chí(✏) )合わせない人(🍍)達ばかりだった。貧(pín )しい知識(📹)を教室で(🎮)精一ぱいに(👎)しぼり(🚸)出すこと(🔗)、点数や処罰で生(🚮)徒をおどか(🤪)すこと、この二(🏵)(è(👤)r )つ(🕙)の外には、(🛒)用は(🐫)ないといっ(📺)た(🦗)顔をしている人間、(😥)それ(😗)を次(cì(🖐) )郎は中(🧝)(zhōng )学校の先生(👺)に(🎡)お(🤺)いて発見したの(🤾)である(🈂)。
(二(èr )人は(🍉)、自(🌽)(zì )分(fè(🔶)n )のこと(🎈)を、もう何(hé )か(🍶)話しあっ(🦇)たにちが(🤑)いない。)(🔭)
五(wǔ )年生全体(💘)がざわめ(🔞)き立って(🐂)いる(🌐)のを(👏)うしろに感(gǎ(🔓)n )じながら、次郎(🎐)は(🗯)もう(💗)渡り(🐾)廊下(xià(🧢) )を二(🏻)三間(jiān )ほ(🐖)ども(🐮)歩(bù(📙) )いていた(🗳)。
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