「(🚳)まさか一生の大事ではあるま(🗄)いね。」
「本(běn )田が?(🎮)……(🍛)まさか(🥧)。」
「そ(🌲)うかし(💌)ら。」
「まわり道な(🦃)んかし(♟)て、いたずらされたら、よ(🏘)けい(🌁)世間にけちをつけられる(🎃)よ。」
こんなふうで、校内はその日(📝)(rì )じゅう決して静か(🐂)であっ(🥦)たとはいえ(😰)な(🍴)かった。下(xià )級の教室までが(📒)何と(🚡)は(🔏)なしに(✡)落ちつきを(🔒)失(shī )っ(🕙)ていた。ふだん(🔷)なら何でもな(🎐)いことにまで(⏱)先(😔)生たちの(🐞)神経(jīng )がとがり、先生たちの神(🚗)経がとがれ(🐁)ばとがる(😇)ほど(🥒)、生(shēng )徒た(🖲)ちはそ(🤺)の神経(jīng )に触さわってみる(🧒)のを楽しむ(🚙)といっ(🔙)た(💄)ふ(😉)うで(💙)あった。大垣(🔏)前校長は、いつも先生(🚓)たちに向(xiàng )かって(🌌)、「(💜)生(🥥)徒というものは、(🐷)自分たち(✅)のた(🥚)めに先生が命(mìng )をす(💯)て(🈵)るまでは、その先(xiā(⌛)n )生を偉い(🍙)先(xiān )生だ(🅱)とは思(sī )わないも(🈶)のだ。それを覚悟(👲)の上(🕘)でなくて(🌤)は、(🎿)真(zhēn )の教育は出(chū )来(💗)ない。」(🛶)と言ってい(🏺)た(📩)が(🦀)、その意味(wèi )を(🕟)ほんとう(🍐)に理解(📣)(jiě(🦗) )し(🐖)た先生は(☕)、(👲)朝倉(🔓)先生をのぞいて(🐷)は、おそら(🏯)く(🌋)一人もいなかったろうし、(🕝)今では、どの先生(📭)にも、(🖖)そん(💒)な言(🏏)葉は単に(🍾)言葉と(📐)してでも(🚕)思い出(🔧)(chū )されていそ(📶)うになかった。こうして先生(🥫)たち(🌏)は自(⚫)分を下手に護ろうとして、一歩(bù )一(yī )歩(bù(😄) )と自(🦃)分を生徒たちの侮辱と嘲(cháo )笑(🍏)の中に追いこんでいた(📏)のである。
「うむ。しか(🖌)し(❗)、無理もな(🏓)いね。役所(suǒ )と(🍆)いうと(🍀)ころを君(🐂)らは(🍿)全く知らない(😻)んだか(😹)ら(🐶)。」
「君自身で?」
(🐳)次郎は何でもない(🗑)よ(🍈)うな調子でそう言いながら、メスをあてられるま(🙄)えの、ひやひやした気(qì )持で道(dào )江(jiā(💓)ng )の答えをまっ(🧓)た(🕌)。しかし(🎯)、道(👛)(dà(🔈)o )江(jiāng )が答(dá )える(🖌)まえ(✴)に、敏子が口をは(🐁)さ(😮)んだ。
(🕘)と、敏子が微笑(xiào )しながら、
「そ(🧢)れもそう(🛡)ね。」
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