((🐦)お(😨)しまいの、(🍟)あの乱(luàn )暴な打(dǎ )ちかたを(Ⓜ)や(🏃)ったの(📌)が(🚥)、(💜)自(🍛)分(📋)だということは(😡)、すでに先生(shēng )に言っておいたの(🧛)に、先生(shēng )はどうしてそのことをはっきり言わ(🆚)れ(📣)ないのだ(😀)ろう。もしそれ(🔉)が助手(shǒu )としての自(zì(🔻) )分の立(➖)(lì )場を(📋)まもっ(🐪)て(🕥)くだ(🌵)さる(👝)た(🐕)めだとしたら(📛)、自(zì )分(☔)は(🌆)む(🌥)しろ心外だ。大(dà )河も(🌚)むろん心外に思ってい(🐜)るにち(🐲)がいない(🎖)。)
先生は、次郎の顔(📨)(yá )を見ると、手(😊)(shǒu )帳を(📁)ひらいたまま、たずねた。
「(🍌)いつもこんなに起(qǐ )き(🌮)ないん(👴)ですか。」
(おし(📏)まいの、あ(🕕)の乱(🍳)暴な打(dǎ )ちかたをやったのが、自分だということは、すでに先(🧗)生(🛴)に言っておいた(😡)のに(❓)、(♋)先(xiān )生(🎼)(shēng )は(🐬)どうしてそのことをはっ(⚓)き(❔)り言われないのだろ(🌏)う。もし(🏹)それが助手(🏘)としての(💏)自(📸)分の立場をまも(🏐)って(🎞)くださるためだとしたら、自分はむしろ心(🚲)(xīn )外だ(🗃)。大河(hé )もむろん心外に思(sī )っ(😧)ているに(😭)ちが(🌂)いない(🙈)。)(🍗)
「ぼく(🚷)たち(🔜)、学生(shē(🦍)ng )時代の学(xué )寮(liáo )がく(🎭)り(🛋)ょう(🌚)生活(🍳)を自治だなんていって、いば(⏸)ってい(🐳)た(💡)も(🎴)ので(🈚)すが、本(📈)気にや(💛)ろうとすると、実際むずかしいものですね。」
左(🐎)右の窓の下に、(🐂)小便つぼ(📻)がそれぞれ(🍫)七(🍻)つ(🍴)ほ(⛓)ど(🛌)並ならんでおり、(🍖)そ(🛶)こ(🕛)を四(🏵)(sì )人の塾生(🌺)が二人ずつ(🍅)にわかれて、棒(bàng )だわしで掃除してい(🗳)た(👜)が(♈)、その中には、大(dà )河の姿は(🐈)見えなか(🥈)った(⏫)。
飯(fàn )島(🐒)(dǎo )は、そう(🛒)言(yán )うと、(🏞)いかにもあわてたよ(🏷)うに、あたふた(🔭)と廊(⌛)下(🛹)に足音をたて(📄)て去っ(💹)た。
「すると、起(🚴)こし(💺)てま(🥧)わるほ(🗿)うが早(🍒)(zǎo )いで(🐰)すかね(🏪)。」
それは第二(📏)(è(🗣)r )の笞(chī )だった(🐆)。し(🌕)かも、第一の笞よ(💢)りはる(🧕)かにきびしい笞(chī )だった。
塾長室の掃除は(🏧)、(✍)朝倉(🈷)先(xiā(🗻)n )生夫(🐸)妻が、空林庵の掃除をすましたあ(👞)と、給(gěi )仕の河瀬(🐴)かわせに手(shǒ(😝)u )つ(🔲)だってもらっ(👦)て(😿)、(🤫)自分(fèn )たちの手(shǒu )で(👪)や(😹)る(🚺)こ(🔞)とに(♎)なっていた(🚡)が、次郎(🧦)も、都(dōu )合(hé )がつきさ(😘)えすれ(😭)ば(🚨)、手つ(🚒)だうことにしていたのである。
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