「本田とか言ってたよ(👿)。」
「なる(😡)ほど、(🚬)それではその(🖊)ちびの新(xīn )入(rù )生(shēng )が狐(hú )の顔(😸)を穴(xué )の(⚪)あくほど(⌚)見(jiàn )つめていたっていうわけか。」
「しかし、下級生をバック(🚽)して五(wǔ )年生(🤠)に対抗(⏰)(kà(🅰)ng )するの(🧦)は、やぶ蛇だぜ。来年は(⛑)僕(🎎)(pú )らが五(wǔ )年生だからね。」
「もの事(🖕)をよく考え(🤥)る方(fāng )か(🛅)ね。」
「(⏱)次郎(🎆)ちゃん、(⚫)大沢君(jun1 )って、偉い人だと思わない?」
「僕、い(👉)っぺ(🥊)ん(🍣)も会っ(🖼)たことがないよ(🐿)うだね。君の家で(🏔)も。」(⛷)
彼(🏕)は、(💙)しかし、(🍈)彼(🐟)のそ(👂)うした(🌺)孤独をた(🎋)い(🎳)して淋しいとは感じていなかっ(🍶)た。また(🦇)、憤りや侮(wǔ )蔑(miè )の念も(🤜)、たびかさな(⛳)る(🍴)につれて、次弟にうすらいで行(háng )き(👓)、あとでは、かえっ(🔮)て、同(tóng )級(jí(🐜) )生に(🏒)対して憐憫に似た感(🗽)(gǎn )じをさえ抱くようにな(➖)った。こうした(📃)感情の(🍭)変化は(👖)、彼にとって、元来(lái )さほど不(bú )自然(📂)なことではなかった。それは(🌹)、つまり、彼(🤭)が(🈹)かつ(⬛)て算(🛌)盤(pán )そろ(💹)ば(🗑)ん事(🥧)件で(🕰)、弟(🚛)の俊(🏮)三(🏂)に対(duì )して示した感情(🚃)の変(bià(😰)n )化と、同じもの(🐥)だった(🍥)のである。
「うむ、(🤽)きいたよ。もう学校で(🍴)はみ(🗼)んな知(🎊)ってるよ。」
もっとも、(㊗)生徒(🔨)(tú )間(jiā(📵)n )の噂によると、校内に二人(🌙)や三人は、尊敬に値(👛)(zhí )する先生がい(🌚)な(🌺)い(🙈)で(🌩)もな(🖼)いらしかった。また、入(rù )学式の(🗯)時に、彼(💬)が校(🔀)長(👰)(zhǎng )からうけた印象も、まだすっかり消えて(💵)いたわけで(🐖)はなか(⏱)っ(❌)た(✉)。しか(🙍)し、(💄)そう(👟)した先生たちは、(🧙)次(cì(🦌) )郎たち(📎)と(🌄)はまるで(👽)べ(🥖)つの世界に住んでいるようなもので、めったにそ(🏷)の(🎹)顔(😗)をのぞくことさえ出来(lái )ないのだっ(🕺)た。次郎は(👤)、(✳)そのために、(⏹)中学校(xiào )という(🔣)ところは、小学(🎖)(xué )校に(🆘)くら(👆)べ(🏔)て(🍉)ずっと奥行(🏎)があ(🦃)る(🆎)よう(💃)な気も(😷)したが、(🐋)ま(🤒)たいやに不便なところのようにも思った。
「どこ(😴)の奴かね。…(🏯)…おい、本(bě(🚸)n )田君、知らん(🚠)か(💚)。君と同(🥔)姓だが。」
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