「失敬だとは思わ(📠)んのか。」
と、今(🗂)度は(⚪)道江が眉(méi )根(gē(🐀)n )をよせて、(📅)
「ストライキには、僕(🕘)(pú )、絶(jué )対に(🍁)反(🔼)対(duì )するつ(⌛)もりです(🥍)。」
「そうかな(😹)あ。し(🤔)かし、僕たちが入学した(📇)時のこ(👄)とを考えて(💟)み(🥌)たまえ。五(wǔ )年(nián )生(shēng )の(😮)鉄(📸)拳制(👀)裁(cá(🚥)i )にびくともしな(⬜)いで反(fǎn )抗した(👓)のは、本(😉)田(🍛)だけだったぜ。」
その時(🚹)、教(🤪)(jiāo )員室(shì )との間の戸(💐)が(🎾)がらりと(🙆)あい(💮)て、教頭の西(🚸)山先生(shēng )が(🐤)はいって来た。西山先生は、三角(💒)形(🔱)のまぶた(✍)の奥(📧)(ào )に小(🐫)さな眼をい(🛣)つも鋭(duì )く(🚆)光らせている先(xiān )生だっ(🚥)たが、この時はいや(🐕)ににこにこして(🍌)いた。手に小(🍘)さな紙片をもって(🚛)いたが、(📏)それを(🚏)默って(📇)校長に渡すと、すぐまた教(🏂)員室(shì(💍) )の方にひきかえし(🉑)た。校長(🦓)は(🚼)その(🦁)紙片を見て(🏏)何(🕊)度もうなずいた。そして、(🌑)それをもみ(🏐)くちゃ(🐪)にして机(🐎)(jī )の下の(🏆)塵(🐓)(chén )籠(lóng )ちりか(🥙)ご(🏋)になげ(🧟)こ(📄)むと、今ま(🍂)で(🐩)と(🔄)は(⚪)うって変(⏩)った落ちつきぶりを(♍)見(🎧)せ、ゆったりと椅(🧦)子に腰をおろしな(🌱)が(⬅)ら言(yán )った。「そ(📪)うむき(🚖)になることは(🍎)ない。私(sī )はさっきも言(🖥)ったとおり君(jun1 )ら(✳)の気(qì )持(⛪)に(😃)は十(🐞)分同(tóng )情し(✔)ているんだ。君(jun1 )らが血を(🌸)流して書(shū )いたも(🍬)のをまるでむだにす(😌)る(👱)なんて、(💓)第一、人間としてそんなことが出来るもので(⭐)はない。幸い今日は県(⏭)庁(🔝)に出掛る用事も出来(lái )たし、知事閣下(⚾)に直接お目にか(😏)かれるかどうかはわからな(🍵)いが、学務(wù(🕰) )課までにはこの願書を必(bì )ず出し(💠)ておくよ。それで(🐏)、今度(dù(🐕) )は私の(💎)方(🗿)か(💸)ら(🌀)君らに願っておきたいが、ど(🏀)うかみんなが落(luò )ち(📨)つい(🌧)て教(jiāo )室(shì )に出るようにしてく(🤘)れたまえ。変に(🍱)さ(🅾)わいだりして知事(shì )閣下の面目をき(💯)ずつけるようなことに(💗)なっては、何(hé )もかもぶち(🏌)こわしになるんだか(🗓)ら。いいかね(🌊)。
次郎の(🧑)調子(🥥)(zǐ )は少し(⬅)とがってい(🗃)た(🤵)。道江(jiā(🦎)ng )の(🚳)問(wèn )題(🌹)から(🍕)遠ざか(🐮)る(🤭)につれて、彼は次(⏸)第(dì )に(🍖)元気(qì )をとりも(🎉)どして来(lái )たのだった(⛰)。徹(🌼)太(🌄)(tài )郎(✈)は、しかし、心(🍳)(xīn )配(🆗)そうに(👞)、(🗃)
「(⬅)朝(cháo )倉先生が待っておい(🍷)でだ。」――昨日(🎆)(rì )父(fù(🚔) )にそう言(⏩)われた(🏟)こ(📇)とが、彼(🏄)に(🎽)は一日(rì(🌞) )気(🏬)(qì )にかかっていた(👡)。しかし、なお一(yī )層(🏄)気(qì )に(📷)かかっていたのは、血(👜)書を(🦗)書(shū )いた自分(🌞)(fèn )のことを(🕌)先(xiān )生が(🛷)「か(🥩)わいそ(💡)うに」と(🔀)言われたと(🤢)いうことだった(♎)。最(zuì )初この(🤦)言葉を父の口をとお(🛬)してきいた時には、(🎳)それ(🥧)が(🎾)あまりにも(😪)予(yǔ(😊) )期(qī )しな(🎳)い言葉だったため(📍)に、ただ面(✉)くらっただけ(🧕)だ(⛽)った。しかし、彼にと(🦇)って、朝倉先生の言葉は、とり(📦)わけそれが彼自(zì )身のことに関し(🕦)て発せら(🥄)れた場合、ど(🤦)ん(🙁)な(👃)片言隻(zhī(🍙) )句(🤲)(jù )せ(✴)きくでも、軽い意味(wèi )をも(🥛)つ(🌡)もの(🈴)で(⚾)はな(🦄)かった(🐴)。彼は(🚇)そのあと二階にね(👲)ころん(🐓)で、ひ(🍺)とりでいろ(👦)いろと考えて(📌)みた。言葉があり(😸)ふれ(💌)た簡(jiǎ(🈹)n )単(🔲)なも(🍆)のだっただ(➗)け(👂)に、かえって(🍊)意味がつかみにくかっ(🦏)た。もし(😂)そ(🥒)れが(🚹)世(shì )間普通の人(rén )の口を(🎂)もれ(🐤)た言葉だったら、血(🍈)を流した自分に対する同(🦑)情(qí(🏞)ng )の言葉(🆚)とも解さ(🏺)れようし、また県当(dāng )局という大き(🎼)な相(🐲)手を向こうにま(♑)わしたこ(🈶)とに対(duì(🌡) )するあわ(🐜)れみ(🍭)の言葉(yè )とも解さ(😄)れよう(🙄)。しかし(🚢)朝倉(cāng )先生がそんな甘い(🔹)お座なりを言われよう(👦)はずがない。先生(👎)の(🎵)愛情はも(🤙)っと深いの(📟)だ。先生の言(yán )葉(yè )の(🎣)奥(⬇)には(🚓)いつ(🐕)もき(🌶)びしさがあ(🕓)る(🔏)。われわれの心(xīn )をむ(💭)ち打って一歩前進せし(🚁)めないでは(👔)お(🏅)かないき(🆑)びしさが(😢)ある。先生(shēng )はあ(⚽)るいは自分を始末に負え(🍑)ない飛び(🙀)あ(🤤)がり(🛀)者(zhě )だと思(sī )わ(🎵)れたかもし(🎌)れない。「か(🎻)わいそう(🎶)に、己(🏡)(jǐ )を知(🥢)らないの(🎃)にも(🥋)ほど(🤵)が(📴)ある!」それが先生のお気持だっ(😘)たので(👗)はあるまいか。
「今の時(shí )代(dài )は、(🌧)やたら(🗡)に犬ばかりがふえて(🙀)行く時代だからね。実は、(🌼)こ(⚪)の家(🕢)の(🍔)まえ(❗)あたりにも、きょ(🎄)うの昼(zhò(😢)u )頃から背(📩)広(🆚)を(🎖)着た犬がうろ(🔶)つき出し(🚿)たら(🔮)しいよ。」
「悲(😬)(bēi )観しき(💍)って、どう(👞)にもならな(😂)いんだろう。」
「そりゃ(🅾)あ、道江さんがここから学校(xiào )に通うのはいい。そうする(🙆)方(fāng )が一番いいと思(👅)うんだ。しかし(😜)、学校(xiào )の(💳)行きかえ(😻)り(😌)に、(👏)次郎君(🎢)が道江さんの(🍣)用心(😱)棒にな(😧)るのはどう(🔘)かと思(📠)うね。」(😦)
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